我的师德故事 关爱学生，从点滴做起

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一说起教师，人们大概头脑中就会立即蹦出诸如“无私”、“奉献”、“辛勤耕耘”之类无比高尚的词语。正因为这份高尚，所以我选择了教师这份职业，于1991年踏上了教师岗位，我一直以教书育人为己任，把尊重学生、关心学生放在第一位，把真诚的爱奉献给学生，把师爱作为我永远的追求。

我带语文课，由于爱学生的本能不仅能使我很快叫出班里所有学生的名字，而且能够很快了解他们各自的学习情况。我爱班级里的每一个学生，无论他是否成绩优异，在我眼里，他们都是可爱的。比如史仲科同学，学习基础较差，每次考试几乎都不及格，上课容易开小差，生性调皮，是所带班级里比较头痛的学生。但我并没有放弃像他这样的一类学生，如果用欣赏的眼光去看他，活泼可爱，本性善良等词语还是可以用来形容他，如果能够耐心教导还是可以转化的。后来在和他的深入沟通后，我才知道原来他父母多年在外打工，单独和奶奶住一起，这就说明这样的孩子缺少关爱，所以在以后的学习生活中，我经常找他聊天，时时的去关心了解他。在学习上，对于一些简单的问题，我就请他回答，当回答正确时，我给予及时的表扬和鼓励，建立他的自信心，作业当中发现问题时，我又单独进行辅导，因为我相信哪怕只教一点也好，他以后总能用上。如果不教会这些，他每天就是干坐在教室里，什么都学不到。但几次考试他还是没能及格，我也没有气馁，一如既往，让我欣慰的是，这次期末考试他及格了。

在多年与孩子们的接触中，我都坚持每天用自己的方式与每个孩子交流：给学生一句关切的话语；一个肯定的眼神；一个友好的微笑；一个抚摸的动作；一个暗示的手势让孩子从这些无处不在的小细节中感受到老师对他的关爱。

有一次我接到一位家长的来电，她说：“很感谢你对我小孩的关心，他说你很喜欢他，经常摸摸他的头，拍拍他的肩膀，现在他每天回家都很开心，做什么事都很认真……”我听了很高兴，没想到一个小动作却给小孩如此大的改变。也许这就是“身教重与言教”吧。

对于教学工作，我也是一丝不苟的，在教学中，我注重因材施教，根据不同的学生以不同的教育教学方式，引导他们积极思造性思维活动考，进行创，锻炼学生自己动手、动口、动脑，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时培养学生的想象能力，精心设计教学方案，不断改进教法，充分利用现代化的教学手段，对学生采取多鼓励的方法，以增强学生的成功感和自信心。力求做到“寓教于乐”，使学生都喜欢上我的语文课。

常言到：“德是师之本，爱是德之魂。”只有热爱教育事业，关爱学生，从点滴做起。才能换来桃李满天下。

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我身边的感动
                       刘秀明   
    一学期飞逝而过。回望和八年级组老师们共同走过的日子，有忙碌，有充实；有苦恼，有欢笑；有轰轰烈烈的精彩瞬间，更有平平淡淡中的真切感动。今天就让我从自己“幸福的篮子”里撷取几朵不示娇艳的洁白小花，和大家一起分享——那些潜藏在我身边的感动。
  我第一次见到李老师，是她担任我教物理的两个班的语文老师兼一个班的班主任。开学后的第二周，学生开始在学校吃午餐。那天，李老师来找我，问可不可以调换一下课，我问她有什么事吗，她不好意思地说，要出去吃个饭，因为刚才辅导学生就餐，她忙得没来得及吃饭，等闲下来，饭已经没了。我听了，鼻子一酸，催她快去。
常看到她在集体备课结束后，主动留下来找有经验的老师问这问那；常听说她经常到其他老师的班里听课学习；午饭后，会看到她坐在班里，拉着学生的手倾心交谈；翻看她的教案本破破烂烂，上面是密密麻麻的批注；下班后她走得最晚，因为改作业，因为写教案，因为准备第二天的课……
       一个学年就在这样的忙忙碌碌中飞逝而过。在期末的工作会上，李老师向大家汇报了自己一年来的工作实践，可是却让我和在座的老师们几度落泪，为她的执着，为她的努力，为她的全心投入和对学生们博大无私的爱……李老师的发言也许并不完美，但却是一份尽心竭力，努力追求完善，和学生们一起共同成长的答卷。她打动了在场的所有老师……从李老师的身上，我受到了很多启发。一个年轻人，最重要的也许不是专业的技能和经验（这些都可以在工作的实践中慢慢累积），而是一份难能可贵的追求的信念和坚持的精神，还有从眼睛里一眼就可以看得到的那份掩藏不住的对工作的用心，对学生的爱！因为她知道，想方设法激励学生们前进的信心和勇气比什么都重要。……还有什么比热爱更强大的力量？还有什么比执着更坚定的信念？还有什么比全心投入更有力的精神？这些，只是我看到的“感动”，我想，还有很多隐藏更深的感动没被我发现吧！我知道，每一个老师身上都有一串令人感动的故事；我相信，学校的每一个角落都会因你们的无私付出更美好。我们选择了教育，就选择了奉献，选择了无私付出，选择了不求回报……
亲爱的老师们，校园因你而精彩，学生因你而幸福！