《名师——高效课堂的引导艺术》阅读心得

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近期,有时间阅读了《名师——高效课堂的引导艺术》一书,有些许收获。现将书中介绍的关于名师们的课堂引导艺术的提炼与总结摘抄如下，与老师们分享，希望我们大家能在教学过程中汲取他们的经验，使我们的学生也爱上课堂，爱上学习，使我们的课堂教学质量有一个显著的提升。

1、 关于“温故知新”教学法——

“温故知新”教学法是指在课堂上，当学生对新知识理解有困难时，老师就组织引导他们用学过的旧知识来捍提升对新知识的理解，通过新旧知识的联系，减少他们在课堂上的困惑与挫折，提高他们听课的兴趣，进而培养他们听课习惯一种教学方法。

实施“温故知新”教学引导的具体方法是：

（1）利用类比法，联系新旧知识；

（2）建立知识框架，使条理更清晰；

（3）联系各学科的知识，建立新旧知识的联系；

（4）、借助旧的课外知识学习新知识。

2、关于“任务型”教学——

“任务型”教学即一种预先设定好目标的教学方法。

它强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，通过课堂教学，从而引导学生完成老师布置的各项任务。它关注学生的学习过程，注重学生的主体作用，强调生生间以及师生间的多边互动，让学生通过实践、体验、参与、合作和交流等方式，积极主动地投入到课堂中，从而对学习的目标做到心中有数。

3、关于“课堂演讲”法——

“课堂演讲”法是指课堂上，在老师的引导或者支持下，让学生在讲台用演讲的方式诠释教学内容，巩固知识点，活跃课堂气氛，进而培养他们认真听课习惯的教学方法。

“实施课堂演讲教学引导的具体方法是：

（1）设定学生演讲课；

（2）组织课堂开始后的前三分钟演讲；

（3）组织临场发挥式的课堂演讲；

（4）组织读书汇报式演讲。

4、 “辩论式”教学法——

辩论式”教学法，是指在课堂上，老师根据讲课的需要，选择、设置一些有争议的题目或论点，让学生自由选择观点、立场，然后进行辩论，最后由老师点评，也可以先由学生阐述自己的观点，再由老师点评。

实施辩论式教学引导的要点是：

（1）注意辩题的选择；

（2）注意课堂辩论不是正式的辩论比赛；

（3）注意控制辩论局势；

（4）老师的总结评论。

5、实施表演教学引导的常用方法——

（1）分角色扮演进入课文情境；

（2）用肢体表演吸引学生的注意力；

（3）用哑剧激起学生的好奇心；

（4）就地取材，丰富表演内容；

（5）用集体表演导入课本内容。

实施表演教学引导的要点是：

（1）从学生身上找切入点；

（2）以教材为基础；

（3）让表演与现实相结合；

（4）在表演时应坚持控制与开放相结合的原则。

6、关于导语设计——

导语设计的目的是通过引人入胜的情境设计上，激发学生的兴趣，把他们的目光吸引到课堂上，从而点亮他们探索知识的心灵之灯。

实施导语设计的具体方法是：

（1）利用教学图片和图像激发学生的兴趣；

（2）引入旧知识，温故知新；

（3）采用问题，导入新课；

（4）利用情境，导入课堂；

（5）联系生活，导入课堂；

（6）采用谜语，导入课堂。

7、把枯燥的教学内容形象化的具体方法有：

（1）在头脑中形成数学经验；

（2）用图片把表现抽象内容的数字形象化；

（3）带领学生挖掘生活中的数字。

8、在教学中，用“实物操作”法的好处是：

这种教学方法让学生在动中促思，在玩中长知，在乐中成才，能在有趣的实验操作中深刻理解和掌握新知识，不断提高课堂知识的吸收效率并快乐地学习。

9、关于游戏教学——

实施游戏教学引导的具体方法：

（1）在日常游戏中诠释课本知识；

（2）用游戏把多学科的内容结合起来；

（3）把过家家引入课堂；

（4）用游戏集中学生的注意力；

（5）把竞赛游戏带入高年级课堂。

实施游戏教学引导的好处：“游戏”法能够依据学生的天性，帮助学生深入课堂，提高听课效果，增强他们动手埃及的能力。它是教学方法的创新，更是改善传统教学缺失的最有效的方法之一。

10、好教态营造好气氛的具体方法是：

（1）目光教态；

（2）身姿教态；

（3）表情教态；

（4）手势教态；

（5）间距教态。