小学语文老师继续教育培训个人小结

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多彩的季节，如歌的岁月，“国培计划”（20）”---示范性高端研修小学语文培训活动即将接近尾声，短短几个月的网络培训，幸运中夹杂着忐忑，迷茫中伴随着成长，成长中伴随着喜悦，忙碌中伴随着收获，国培为我们一线教师提供了一个学习、交流、成长的平台的平台，她从方案设计、课程安排、活动组织等方面，为我们进行了专业的引领，培训中的专家讲座、案例赏析、实践中行为改进贴近我们的课堂教学，为我们的课堂教学提供了借鉴，为我们解决重难点教学问题提供了依据，帮我们利用碎片时间有效学习，为我们的课例研究专题研讨、同课异构、同行评价提供便捷的服务和专业的引领。她跨越校际间的时空距离，神奇般地让我们得以和同行与专家共同交流、探讨、合作、学习，让我收获了小学语文教学成长的足迹。这风一样忙碌、学习成长的日子，将记录在我教学生涯的相册中，这段岁月，将镌刻在永恒的记忆里。
一、内容内容丰富，形式多样
本次网络培训是我参加教学培训以来内容最丰富，形式最多样的一次培训，她从专家讲座、课堂实录、教学反思、案例赏析、线下活动、经验交流、课题研究、备课中心等等方面，进行了全面的小学语文教学培训，而且这次培训接地气，贴近我们一线教师的课堂教学，贴近我们的教学思考，贴近我们教学中存在的实际问题。
二、在学习中交流　
1.名家视频讲座，让我收获着小学语文先进的思想。
专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的语文指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。
通过这次培训，我了解了教师应该怎样制定研修计划，如何从决策开始，计划有哪些原则；教师为什么要进行教学反思，怎样进行教学反思，怎样让我们的反思完整地走出来，它要有一个路子；学习了“语文课程”的意义，“语文活动”与“语文学习”的关系，语文学习的社会渠道，社会渠道与语文课程的关系，语文课程的历史沿革，当下的语文课程取向；语文课程目标、语文课程内容、语文课程目标与语文课程内容的关系；怎样做到基于“标准”的语文教学等，这些教学理论的学习丰富了自己对小学语文课程的认识，也更加强烈地感受到作为一名教师，尤其是小学语文教师必须培养学生的语文素养，培养学生对语文的热爱。
2.交流促进成长
在学习课程的过程中，“活动”这一内容也令我收获也特别大。班级论坛中的发帖提问、跟贴讨论、阶段学习中的经验分享，尽管这里的交流有的内容很是简略，回答多半三言两语，片言只语，但因校际的不同，教师对问题的认识不同，教师的研究能力不同，所以这些交流对我们一线教师具有指点迷津的作用，从中，我了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。我常常把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。尤其每个阶段学习中的“教学设计”、“案例分析”“怎样做微课”等活动内容，无不启发着我，影响着我，它引领我不断学习，不断思考，不断反思改进自己的教学、改进自己的思维认识，使我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，也更加明确了提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。
2.课程的学习提高了自己对语文课堂的认识
几个月的培训，我把所有的必修课程和选修课程全部认真倾听（有的课程反反复复听了几遍）并且做了认真的记录，边听边反思自己的语文课堂，发现自己以往的课堂教学更多的是关注课本内容，课堂的重点放在引导学生理解感悟上，对学生语言的学习和训练重视不够，缺少训练，有时甚至很少关注语言训练。所以倾听褚嘉耘老师主讲的“写景类文章”教学策略，尤其是《北大荒的秋天》、《西湖》两课，我反反复复听了四五遍，甚至用手机把老师的课录了下来，以方便以后再继续研究。两位老师对“写景类文章”这一关键问题进行分析，为小学语文教师提供相应的教学解决，我一下有了顿悟的感觉，语文课就是应该聚焦语用，而就写景文章而言，引导学生通过欣赏写景类文章，学习抓住特点具体描写的方法，继而领悟“言之有物”的要领。透过选修课的学习，我的语文教学思维方式转变了，我明白了语文课教师备课时要有教学文体意识，备课时要关注文本的文体特点，要把目光更多地关注在对学生语言文字的训练上，关注学生语文素养的提高。后来自己在备课时，逐渐把目光聚焦在文本的语言形式上，最大可能地把训练聚焦在指导学生朗读，指导学生关注语言，指导学生进行语言训练。通过这样的听课、反思、实践、再反思，感觉自己备课时关注点不一样了，课堂不一样了，学生的发展也不一样了。我想，这才是语文课应该要做的。当然，这样的认识、理解还比较肤浅，这将引导我在研修结束以后，还要进行认真的思考、深入的学习。
    3.作业引领我边学习边思考边总结
  培训中的作业“我成长中的故事”“我的反思计划清单”“”我的案例点评单”“我的重难点解决资源包”都让我在理论学习中不断反思自己的课堂教学，反思自己的教学理念、教学行为，并不断查找问题，作业的完成让我在这次培训中提高得更快。
三、培训丰富了自己的学习
不会忘记，静静的夜晚，忙完手头的工作，马不停蹄地进入“国培计划”网络，或倾听专家讲座，边听边记录；或倾听课堂实录，随时记下自己的感悟；或与老师交流，把老师们精彩的交流保存下来；不会忘记，选修课程“写景类文章”课堂教学、诗歌类课堂教学带给自己的震撼；不会忘记，休息日自己坐在电脑前聚精会神阅读、记录、思考的情形；不会忘记这次培训带给自己的成长，与身边老师们备课时自己教学思想的转变；不会忘记，通过培训，自己对小学语文教学，尤其是对阅读教学要有文体意识的思考。感谢国培，让我在培训中成长起来。培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的，她使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足，对于今后如何更好地提升自我必将起到巨大的推动作用。我将以此为契机，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提升，促使自己不断成长。
国培像一缕春风，荡涤着我们的心灵，像一股清泉，注入了新的活力，短暂的“国培计划”即将结束，但带给我的思考没有结束，学习、成长更是没有结束。我将带着学习中的收获、学习中的感悟、对小学语文的满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

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我的成长故事
—最好的礼物
人间四月，天清风润，万物萌生，在这最美的四月，我们小语工作坊线下研修开始了，在星城，汇聚了三湘小语专家和名师们，这是时光赐予我们最好的相遇，也是省教师发展中心给予我们最好的礼物，更是我专业成长道路中的指路明灯。
一　专业的引领，夯实了教学能力。
两节扎实有效的同课异构课，为我们提供实在的教学引领；何春贞教授的古诗讲座，让我们领会了古诗的美与魅力；傅伟雄校长的讲座，为教师教学和职称评审搭建了一座理论与实践相结合的，既高大上又接地气的平台；龚明斌科长基于工作坊研修的讲座专业系统，是引领教师迈向美好的教育未来；李再湘主任的讲话言简意赅，激励着湖南省的小语人砥砺前行。虽然讲座专题不同，但都点燃了教育人心中的激情，让我们醍醐灌顶，心生教书育人独有的荣光与梦想！
二　专业的课程，承载了专业的引领。
丰富多元化的小组文化展示，彰显了小组的协作战斗力；灵动的课堂教学，体现了语文教学的前瞻性；如天籁的古诗吟诵，全体教师的积极参与，呈现了语文非同凡响的魅力；“博爱至善，乐学惟真”，名校校长孙晗，带领我们感受大同瑞致小学的办学理念．．．．．．多元化的课程，丰富了活动，丰盈了内容，丰厚了内涵！
三　专业的服务团队，提供了温馨的服务。
美丽知性的班主任彭志波科长，专业娴熟，为我们构建了专业课程，安排了舒适的住宿，可口的饭菜，隆重的结业典礼；班干团体，认真履行职责，为学员服务，为发展中心服务；组长严格考勤，组织小组学员才艺展示。
四　专业的伙伴，共筑前行的合力。
此次相聚研修，让我们结识了一群有着共同教育情怀和教育梦想的小语教师，小伙伴们线上线下研修，经验分享和交流，大家为了共同的梦想全力以赴，忘不了这段共同走过的国培时光，开阔了教育视野，真挚了教育情怀，坚定了教育底气……
虽然培训暂告一个段落,但思索没有结束,行动更在延伸。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着热情，借它山之玉，纳百家之长，结合实际，积极实践国培所学知识和技能，在教中学，在学中研，在研中教。
人间四月阅芳菲。让我们带着情怀与梦想上路吧，去探索教育的规律，去增长教育的智慧，去追寻教育的快乐！
在我专业成长的路上，有过“山重水复疑无路”的迷茫和彷徨，而欣逢每一次培训，都让我有“柳暗花明又一村”的惊喜和彻悟，培训中幸运地遇到各位大师，他们的指点让我醍醐灌顶，在专业的路上我愈来愈目标明确，哪怕披荆斩棘，我心中仍有“诗和远方”，不忘初心，方得始终！
郴州市九完小  李晓燕