为一堂好课喝彩——《和时间赛跑》教学案例评析

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一堂好课，教师的精心设计固然重要，但学生的参与更能体现好课的价值。今天，学生在课堂上的表现就让我感到很钦佩，原来，好课就是这样的。
《和时间赛跑》一文，是作者林清云的一篇散文，记叙的是他小时候与时间赛跑的事。拿到这篇课文，读完之后，感觉不知从何处下手，如何使一篇文章在讲完之后，用精练的词法体现出其最精髓的内容，让学生做到，学完一课后，耳目清新，感情至深。
课堂上，我也有点骑驴看唱本的味道，走看瞧。一节课下来，感觉平淡乏味，没有很好地让学生参与，甚至连个线索框架都没理清。第二节课，我边复习边引入。预想将这课分为两面三刀大块去理顺。
其一是感情时间的流逝；其二是作者如何与时间寒跑，是远远不够的，学习本文最大的目的，在于让学生明白时光的宝贵，珍惜时间，与时间赛跑。
所以，本课堂上，当我让学生找出作者从哪感受到时光的流逝时，紧接着，进一步引入：你从身边哪些事物感受到时光的流逝？
学生思考一个问题，南非要一个过程，首先要建立在对原有问题理解的基础之上，还要将这一问题与他的知识进行迁移连续想，这是需要过程的，需要时间的。刚开始，学生的回答不甚理想，什么春夏秋冬，植物生长之类的，总感觉这一类回答勉强算行，但总是不能解动我的内心。这时我并没有差急，没有跳过了事，也没有直接告知答案。我选择了继续等待，在鼓励中等待，在用期待的眼神告诉学生，我在等待。
一会儿，又有学生举手了，我迅速点了他。
刘梓炜答到：看到沙漏中的沙粒纷纷下漏，我感觉到了时光的流逝。
我补充道：沙漏是古代的一种计时器，这么精彩的回答，送上你们的掌声。
掌声稍息，又有学生举手。
旷雨汪答道：我从嘀答嘀答转动的钟表中感受到了时光的流逝。
我又按上：那嘀签声仿佛你是告诉我们，要好好珍惜时间。掌声在哪里？
（掌声停息）我又道：真起不到，同学们能有这么精彩的回答，老师还想听到更多的精彩表现。
刘？文道：我从点燃的香中，感受到时间的流逝。
“还有燃烧的蜡烛！”一位同学抢着回答，你是瞬间爱到启发。
吴姝儿也站了起来：“墙上日历，过去一天，就撕下一张，那撕下的日历在告诉我，时间一天天在过去。”
我用惊讶的目光望着她：“你也是在提醒我们每一位同学，时间一天天过去，要珍惜好每一天的时光。让我们用最热烈的掌声感谢她对我们的提醒。
掌声中的吴姝儿带着激动、脸庞已是绯红，看得出，她内心的高兴。
很多同学仿佛受到感染，不甘落后，也纷纷举起了小手。
旷雨洛答道：“奶奶的头上爬满了银发，我知道那是时光老人给她留下的印记。“
我深情地接上：“是啊，岁月无情，我们在一天天长大的同时，父母、爷爷、姐姐也在一天天变老。“
“妈妈眼角的皱纹增多了，我知道是时光老人给她刻下的。”
“地上飘落的枯黄的树叶……”
“早晨盛开的花朵……”
“换的新牙慢慢长大……”
“饮水机里的水一天天减少……”
“我的日记里记下的童年的事情一天天增多，让我感受到童年在慢慢过去。”
我听了杨军的回答，知道他有写日记的习惯，便补充道：“杨军同学会随他爸爸一起，把平常的感悟写下来，看着自己写的日记一天天增厚，我们感受到了时间在一天天流逝，我们的收获也一天天增加。”
到这里，学生畅所欲言，精彩的感情迸发，出于意料，让我收获的意外惊喜。于是我又紧接着引导下环节。而对时间的流逝，作者是怎样做的呢？
一同学回答：“和时间赛跑！”
“他是怎样和时间赛跑的？”我紧追不舍。
“和太阳比赛。”
“和西北风赛跑。”
“十天做完暑假的作业。”
“三年级就做？？的作业。”
“作者每次赛赢了时间，他就有说不出的高兴，因为他又可以利用这多出来的时间学习更多的知识，做更多的事情了。那我们可以怎么和时间赛跑呢？”
有了刚才一番热烈的回答，现在同学们个个争先恐后。
“平时半小时吃完饭，现在争取15分钟吃完。
“早晨提早半小时起来，复习以前学的知识。”
“洗刷、穿衣十分钟完成。”
“吃饭间做完家庭作业。”
“放假时多看几本课外书。”
“每次学习知识，提前预习好。”
“考试争取早点做完，留点时间认真检查。”
同学们的回答，都体现在学习自主的方面，从内交上来说应当是很不错的，但总感觉未触到更深的地方。
于是我感叹道：“外祖母生前，对我百般的呵护、照顾，以致于外祖母的去世让我悲痛不已。我真希望外祖母能多活几年，等我长大了，要好好回报外祖母，孝敬她老人家。有句古语说：树苍苍静而风不止，子苍苍养而亲不得。而对无情的时光，我们没有别的感想吗？
稍停几刻后，有同学举手了。
“我现在就要做家务，早点孝敬父母。”
“我们应当从现在起，努力学习，争取早日成才，早点报效祖国。”
……
在一番交流之后，我又出示了一些珍惜时间的格言，与学生共勉。