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标题: 安大版小学五年级上册综合实践活动第二单元《发明有办法》教案 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2021-9-24 22:05
标题: 安大版小学五年级上册综合实践活动第二单元《发明有办法》教案

《发明有办法》

教学目标：

1、初步了解社会需求、生活需求和个人希望是推动创造发明的基本动力。

2、通过对“希望孕育其中”、“缩小为我所有”、“模仿也可发明”

三大创造技法的认识及应用，培养学生的动手能力、探究欲望和创新思维。

3、指导学生学会从身边的事物中寻找小发明课题，进一步激发学生

开展小发明、小创造活动的兴趣。

4、通过实例分析，设计或改进一种物品，指导学生尝试解决生活中

的实际问题，进而体验创造发明的快乐和意义。

5、根据实际需要，尝试指导学生运用一种创造发明技法，进行有针

对性的主题小发明设计活动，培养学生综合应用发明技法的能力。

教学准备

1、“希望孕育其中”单元必备学具：各种笔、各种课桌图片。选用

教具：“童装的发展”或“椅子的变革”方面的图片及影像资料。

2、“缩小为我所有”单元必备学具：剪刀、胶水、折叠杯制作图。

选用教具：相关图片、多功能螺丝刀、组合工具、保温杯、折伞、卷

尺等等。

3、“模仿也可发明”单元必备学具：每个学生一张32开纸或纸飞机

制作图。

活动重难点：

1、分析几件根据人们生活需要而改进的日用品。

2、设计或改进生活用品。

教学过程：

一、谈话引入

你知道大胆的设想对发明有帮助吗？很多的发明都是通过大胆的设想得出的灵感，例如中央电视台第十频道的《我爱发明》专题中的很多发明都是通过大胆的设想，敢于动手设计和制造。这些发明人大多数都是普通的农民和工人。还有不少是小学生呢；同学们，只要你们敢于大胆地设想，敢于多动脑筋一定能成为发明人。

二、讲授新课

“希望孕育其中”

1、研究根据社会需要设计的几件产品。

（1）能折叠的书桌

师：你们知道大多数的书桌是什么样的吗？为什么有些家庭用的是能折叠的书桌？

讨论、比较普通的书桌与能折叠的书桌的优缺点。

小结归纳：通过讨论让学生知道有些家庭为了使家具不占地方，把书桌设计成折叠式的，从而认识社会需求是创造发明的基本动力。

（2）现代旅行包

观看“拉杆旅行箱”和“带轮旅行箱”实物

组织谈论：旅行箱的设计有什么特点？它们的设计依据是什么？

小结归纳：由于人们生活不断改善，旅游者日益增多，人们都希望旅行箱轻巧、方便、美观，于是拉杆旅行箱、带轮旅行箱等应运而生。

（3）简易摘果器

出示简易摘果器，老师的这个简易摘果器就是观看了中央电视台第十频道的《我爱发明》专题中的一位小学生的发明制作的。

通过观看讨论简易摘果器有什么有点？你还能给它加以改进吗？

小结归纳；有些果树比较高，人很难够得着，特别是一些水果落下来容易破烂，用简易摘果器就解决了这个难题了。它也是根据人们的需求而设计生产的。

（4）电子灭蚊拍

出示电子灭蚊拍实物并提出设问：“你用过电子灭蚊拍吗？指导它为什么受消费者的欢迎？”

小结归纳：电子灭蚊拍使用方便，灭蚊效果好，不会污染墙壁等。它符合生活需要，所以受到欢迎。

总结：以上几个实例都说明社会需求是生产和推动创造发明的基本动力。抓住生产、生活中的某一需要，下决心进行分析研究，就会提出创造发明的课题。

2、设计“防风衣架”

师：晾衣架是常见的生活用品。一般的晾衣架很容易被风吹掉。请你们设计一个“防风衣架”。可在普通晾衣架的基础上改进。

结构越简单越好，材料要易得，使用要方便。

“ 缩小为我所用”

（1）读一读，说一说：缩小省略法含义。

（2）做一做、试一试：我们利用缩小省略法来做一个玩具——折叠杯的改进。

（3）想一想、议一议：生活中，用压缩、折叠、缩小的办法，是有些东西节省空间、携带方便，同学们还能举出一些例子吗？

（4）归纳小结：缩小省略法是创造发明的一种技法。

（5）课后自主活动：观察生活中哪些物品还可以缩小或增减功能，并记录下来；

在杂志、报纸、网络上收集用缩小省略法发明的新产品资料，照例子填表。

“模仿也可发明”

1、师：模仿联想也是人们进行创造发明的一条有效地途径。我们不仅可以向生物模仿，还可以向其他物体或现象模仿。

2、举出生活中这样的例子；观看教材，让学生认识模仿发明法。

3、指导学生完成纸飞机的制作、试飞，在做做玩玩的游戏活动中进一步体会模仿发明法的奥妙。

三、课堂总结：

同学们：通过这节课的学习，你有什么收获？你们要想成为发明者，应从了解社会需求、生活需求和个人希望，就要敢于设想，敢于模仿，善于动脑，敢于动手，就一定能成为发明者。

四、课后任务：

要求学生完成自己设计防风衣架方案，能制造出防风衣架更好，带来让大家评价和欣赏欣赏。

五、课堂小结

这节课，你学到了什么？

教学反思：

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