小学五年级上册综合实践活动第十六课《远离噪音》教案

桂馥兰香

第十六课   远离噪音

【教学内容】吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学五年级一册第四单元第十六课《远离噪音》。

【教学目标】

    1.了解噪声的来源和危害。

l     2. 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

【教学重难点】

    重点：噪声控制的途径。

    难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识。

【教学过程】

复习：请学生回答，老师讲评。

内容1.声音是如何产生的？请学生回答：物体振动产生的。 实验

ü        教师敲小鼓发音。

ü        学生敲桌子、用鞋底摩擦地面发生等。

内容2：声音是如何传播的？请学生回答：声音是通过介质以声波的形式传播.

举例：

ü       老师讲课，学生听讲。(气体介质传播)

ü       池塘里的鱼被岸上说话的人吓跑了！(液体介质传播) ü       用“土电话”交流谈话。(固体介质传播)

内容3：声音的有哪三个特性？学生回答:音调、响度、音色。 举例

ü        音调：声音的高低与振动频率有关。

ü        响度：声音的大小与振动幅度、声源远近有关。 ü        音色：与发声体的材质形状有关。

引入新课：

利用多媒体计算机播放二泉映月、高山流水等音乐让学生欣赏，然后制造一段嘈杂的声音。让学生回答听了这两组声音的感受然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，精神放松，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？ 新课讲授：

1、噪声含义：

学生阅读课文并对下面的探究回答

l    铁片划过玻璃的声音尖锐刺耳，振动没有规律是噪音；音叉振动有规律清脆悦耳是乐音。

l    敲击桌子用脚搓地是没规律的噪音。 l    风吹地面上的包装袋、易拉罐也是噪音。 l    让学生看课本上的乐音和噪声的波形图。                                         

总结学生的分析，得出噪声的含义： 物理角度:噪声是杂乱无章的不规则振动。

环境保护角度:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

举例：请学生回答

l        工地嘈杂的机器声让人心烦气躁是噪声。

l        半夜燃放鞭炮影响人们休息，甚至让幼儿恐惧给人们的生活造成影响

是噪声。

l        上课时有的同学在下面小声说话影响其他同学学习是噪声。 2、噪声的来源

分组讨论：在你的周围有哪些是噪声？ 总结学生讨论结果： ²       工业噪声   ²       交通噪声 ²       建筑施工噪声 ²       社会生活噪声 ²       家庭噪声 3、噪声的等级和危害

学生活动：

A.      阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的 噪声以分贝来划分（符号dB）表示声音的强弱。

B.      不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？ 总结学生的分析，得出三条界线：>90dB，会破坏听力；

²       >70dB，会影响学习和工作； ²       >50dB，会影响休息和睡眠。 4、控制噪声

复习人耳听到声音的过程：

声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动 （声源发生处）         （声音的传播过程）   （人耳） l        演示实验：按住正在发声的铃铛比较声音前后的不同。

l        让手机发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音

的不同。

l        用手堵住耳朵比较声音前后的不同。

综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：

在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声 六、巩固提高：多媒体课件展示 下列关于噪声说法错误的是 A、悦耳的音月可能是噪音 B、噪声都是机器振动发出的 C、噪声危害让人的身心健康

D、妨碍人们正常得休息、学习和工作的声音均是噪声 为使噪声减弱，下列措施种不可行的是 A、将噪声大的机器换成噪声小的机器 B、在马路和住宅间植树造林 C、带上防噪声耳罩，耳朵塞上棉花 D、关闭所有声源

下列对音乐和噪声的判断错误的是

A、喷气式飞机起飞和降落发出的声音一定是噪声 B、夏天下雨时的雷声一定是噪声 C、悠扬悦耳的歌声一定不是噪声

D、工厂里机床切割金属是产生的声音一定是噪声

墙壁是固体，传声效果比空气好，但把门窗关闭后，传入室内的噪声明显减弱这是为什么？

   墙壁虽然传声效果好，但关紧门窗后，声音遇到墙壁门窗后绝大部分会被反射回去，即使墙壁传声效果再好，传入室内的躁声也是一小部分因此室内的噪声明显减弱。

   假如你是城市规划者，你将采取什么样的措施减弱噪声给人们带来的危害? 1、植树种草  2、设置隔音板（墙） 3、工厂、车间娱乐场所等远离居民区   4、设置

七、才华展示：

噪声能被利用吗？

    通常，人们为了减少噪声的危害，以保证正常的生产和生活，大多采用吸声、消声和隔声等办法降低噪声。但是，不知你是否知道，如果我们完全脱离噪声生活在死一般寂静的环境里，对人们的身心健康也会不利。因此，在有些场合，人们还可以巧妙地利用噪声，如现代化开放式的办公室里，人为地在空间上产生一个50至60分贝的均匀噪声场，就能掩盖邻近传来的噪声，以避免相互干扰。     目前，许多科学家都在研究开发利用噪声的技术，使其造福于人类。英国科技人员设计出一种鼓膜式声波接收器，它能把接收到的声能传到电转换器中，声波立即转换成电能，这就是利用噪声发电。美国科学家设计出一种利用噪声制冷的冰箱。这种冰箱不用化学制冷剂氟里昂和压缩机，不仅不耗电，而且也不会污染大气层。科学家们的实验证实，农作物受到高能量噪声刺激后，气孔会张大，能更多地吸收二氧化碳和其他营养成分，显著增产。如西红柿在生长期经过30次100分贝的尖锐笛声刺激，产量可以提高两倍以上。科技人员还发现，不同植物对不同波段的噪声，有不同的敏感度，噪声可以控制植物提前或滞后发芽，由此 科技人员制造出了噪声除草器，使杂草种子提前发芽，可以在农作物生长前施药除草，以促进农作物丰产。 八、课堂小结：多媒体课件展示

噪  声

噪声涵义

  1、物理角度：杂乱无章的不规则振动。

  2、环保角度：一切干扰人们休息、学习和工作的声音。 噪声来源：

  1、工业噪声              2、交通噪声

  3、建筑施工噪声          4、社会生活噪声       5、家庭噪声 噪声的大小

  分贝：表示声音强弱的单位。（符号dB）

  0dB的声音为听觉声音强弱的下限，是频率1000Hz的声音强度。   20dB～40dB理想的安静环境 >50dB，会影响休息和睡眠。 >70dB，会影响学习和工作； >90dB，会破坏听力；  噪声危害

   1、心理效应：使人烦躁„„

   2、生理效应：耳聋、头痛、神志不清

3、物理效应：高强度损坏建筑物 噪声利用

改变植物发芽时间、探测病灶、水下自然噪声显示海底情况

声音引起听觉的三个阶段

   声源振动产生声音→在空气等介质中传播→耳膜振动    控制噪声三环节：消声→隔声→吸声 噪声控制

   声源处：改造声源结构，减小噪音强度。          →（消声）    传播中：使用隔音或吸音材料，把声源与外界隔开  →（隔声）    人耳处：使用防噪音耳塞，用手或棉团。堵住耳朵  →（吸声）    其中消除或降低声源噪声是根本