读黄厚江《你也可以这样教写作》笔记

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之三，他者共生。借助别人的文章，写出自己的文章。这和借鉴模仿有联系却又有本质不同，只是由“他者”生发出自己的写作欲望、写作思路、写作创意。

之四，自我共生。借助自已的习作——成功与否、完整与否都无所谓——写出新的习作，感受写作、认识写作，提高写作能力与素养。经历写作过程，丰富写作体验，锻炼写作思维，感悟写作规律，这才是其价值所在。拓展写作思路不在写作结果，而在写作过程。

之五，材料共生。培养学生从一则材料出发，由一则材料写出不同的习作。话题、立意、文体、结构、角度都可以不同，破除材料与它们一一对应错误认识和僵化教条的写作思维。学生理解材料、加工材料的能力得到培养，更重要的是学生写作的多元思维能力得到很好培养。

之六，思想共生。文章是“胡思乱想”的产物。用一个思想或一个想法或者一个材料，激活学生思维，引发学生无数思想，让学生在这一过程中学会思考，培养思维品质，从根本上提高学生写作能力。