教学案例分析《小露珠的梦》

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教学设计：
教学重点：了解小露珠变成水蒸气，通过降雨，到达大海的经过。
　教学难点：感悟小露珠为实现梦想不怕困难，勇敢地向着目标前进的顽强精神。
　教学过程：
　　一、激趣导入，揭示课题。
　　今天，老师给大家带来了一位小客人，瞧，它来了。
　　(课件：小露珠)
　　二、整体感知，质疑梳疑。
　　1、学生听课文录音，想一想，小露珠有什么梦想呢，
　　2、你还想知道些什么?归纳并板书学生提出的共性问题。
　　三、精读课文，感悟内容。
　　1、你知道小露珠为什么想到大海上去看看吗?
　　2、把小露殊和大阳公公说的话在课文中找出来。
　　3、引导学生读读喜欢的句子，进行有感情地朗读练习，从中感受大海的美。
　　　　4、合作学习解决难点：小露珠是怎样来到大海的?去大海的途中会遇到哪些困难呢，
　　　　5、学生汇报，了解小露珠去大海的过程。
　　6、指导读：“不，我要随大阳公公去看大海。”试着读出不同的语气。
　　7、小露珠会遇到一些什么困难?(课件：小露珠去大海的过程)
　　　四、引导表达，拓展延伸。
　　1、小露珠来到大海后会看到些什么?会说些什么?引导学生展开说。
　　2、齐读“小露珠是怎样来到大海的”这一片断。
　　3、你想对小露珠说些什么呢，
　　4、学生总结：小朋友们，只要你们心中有梦想，不怕艰苦，不断努力，就一定会实现你们的梦想。祝小朋友们梦想成真。

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分析：1.上课伊始，课件出示生动有趣的动画，学生能迅速地进入学习氛围，产生强烈的学习兴趣。
　2.学生有了问题意识，就能成为问题的发现者，才能成为学习的主人，一开始就把学习的主动权交给了学生。教师相机归纳的共性问题为学生的后继学习做了铺垫，也是一种导向。
3.读喜欢的句子，容易形成个性化的朗读。通过多种形式的朗读，使学生的情感和文本所蕴藏的情感达到共鸣，才会让学生真正地理解课文，感悟大海的美。
4.在教学过程中，落实新课程标准倡导的“自主”、“合作”、“探究”的学习方式，让学生在研讨交流中懂得小露珠为实现梦想不畏艰险，长途跋涉的精神，并提升了学生的合作、探究品质。
5.指导朗读时，尊重学生的个性差异，力求学生读出自己的感受，不要千第一律，整齐划一，可以坚定，也可以舒缓。在学生读懂课文，并与小露珠产生情感共鸣的基础上质疑意，在让学生大胆想，大胆说，突破难点。
6.引导学生结合情境和生活实际展开想象，鼓励用富有儿童情趣的个性化的语言来表达。这样，让学生作为主体，主动与文奉对话、交流，教师激励性的话语为学生的实践扬起自信的风帆。