听《窗前的气球》有感

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《窗前的气球》是一篇充满童心童趣、至情至真的课文。红气球是孩子平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。红气球是伙伴们天真活泼、想象力丰富的表现，红气球是伙伴们的笑脸、真诚的问候……
小学语文，特别是低年级语文，重点是识字教学。雒老师在识字过程中，用孩子们喜欢的气球做成课件，激发了孩子们识字的愿望。在整个识字过程中，孩子们都积极投入，没有一丝懈怠。真正体现了寓教于乐。
教学生阅读时，既要体会人物的感情变化，真挚感情的理解，又要让学生释放、表达出自己的天真浪漫和童真，体会生活的“美”，语文的美。在教学中，雒老师从科利亚的表情入手，让学生感受到他的孤单，难过的心情。然后，在课文中找到相关的句子，顺利地进入课文情景。首先通过朗读学生体会到科利亚孤单、寂寞的心情。然后再体会他看到红气球后的心情，前后进行比较，有了自己的心得和领悟。这些心得和领悟溶入了学生自己的情感和体验，是与课文情感相碰撞产生的火花。最后通过给科利亚送祝福的方式，加深对课文的理解，深化认识升华情感，并有针对性进行关爱他人的教育。这样的设计非常的完美。然而，在实际的课堂操作中，没有关注到所有学生，有一部分学生跟不上教师的节奏，别遗忘了。《语文课程标准》指出：教学要面向全体，要让每个学生都有所收获。而雒老师没有让所有学生都投入到学习中去，没能及时调动他们的学习积极性，使得一部分学生情绪低落，收获甚微。