《秋天的怀念》微课设计

网站工作室

教学目标：
1、        通过品读文中描写母亲语言的重点词句，感悟母亲的无私和伟大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
2、        学习作者抓住有深意的语言来刻画人物的方法。
教学重点：
通过品读文中描写母亲语言的重点词句，感悟母亲的无私和伟大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
教学难点：
学习作者抓住有深意的语言来刻画人物的方法。
教学准备：
PPT
教学过程
抓语言，读母亲
1、（过渡）通过刚才的学习，我们知道《秋天的怀念》中，作者选择了看花这件看似生活中平常的小事，却深深地打动着我们。他是怎样写的呢？
自主学习：再次走进《秋天的怀念》，默读课文，勾画出最打动你的一句话，写下体会。
2、        学生交流最打动自己的一句话。
预设：前几位学生谈的是其他地方，有学生谈到了“咱娘儿俩……”或“我那个……”，教师顺势进入：
母亲的这句话，打动了你，也打动了我。     板书：语言
3、        聚焦语言，读懂母亲。
Ａ预设（出示）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
（1）母亲希望儿子好好儿活，希望他儿子怎样好好活？
（如果学生用自己的话说，希望儿子对生活充满信心，不要绝望）课文中母亲希望儿子好好儿活就是——秋天到了，让儿子去看花—— 赶快找出这两处母亲的语言：
（出示）“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
母亲为什么让我去看花？（母亲希望儿子对美好生活有一份期待，恢复生活的信心）
（出示句子）黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。  
带着重病中的母亲的这份希望，读读句子（母亲的语言）。         
小结：这两处母亲的语言，看似平淡，却表达了母亲的希望，希望儿子好好儿活。
（2）母亲只希望儿子好好活吗？母亲为什么希望自己好好儿活？     
带着母亲这份沉甸甸的爱读一读。
Ｂ、母亲一切都是为了儿子。所以，她昏迷前的最后一句话是——
（出示句子） “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
省略号省略掉什么？  （我和妹妹在一块儿，要好好儿活……）
带着母亲临死的牵挂，读——
C（出示）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
预设2： 学生先说：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”  板书：语言
先理解这一句，然后教师小结：母亲的语言中处处藏着深情。文中这样打动你的母亲的语言还有——
无论学生先找看花还是““咱娘儿俩……”引导如（1）A。
小结：言为心声，“好好儿活”这句看似平淡的语言，贯穿了全文，包含着母亲对儿子刻骨铭心的爱。这就是语言描写的魅力。我们在刻画人物时也要抓住这种最有深意的语言。

网站工作室

《秋天的怀念》微课设计
澄江小学　　陈红