五年级下册数学教学计划（2021）

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　一、学生学习情况分析
　　我班是镇沅直属小学五年级（4）班共有学生52人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
　　二、教材分析
　　这一册教材包括下面一-些内容:观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和数学综合与实践活动等。因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识， 包括因数和倍数的意义。2、5和3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在图形与儿何方面，这一册教材安排了观察物体、长方体和正方体、图形的运动三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富而现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，在前面学习辨认从不同方向看到的物体的形状图的基础上，让学生根据看到的形状图通过操作还原该物体，培养学生的推理能力和空间观念;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积、表面积公式及公式之间的关系，探索某些实物体积的测量方法;认识图形的旋转变换:促进学生空间观念的进- 步发展。在统计方面，本册教材让学生学习折线统计图的知识。在学习条形统计图的基础上，认识到当数据随着时间的变化而变化时，比较适合用折线统计图描述数据，体会折线统计图的特点。
　　三、教学目标
　　1、理解分数的意义和基本性质.会比较分数的大小会进行假分数、带分数、整数，小数之间的互化，能够比较熟练地进行药分和通分。
　　2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3和5的倍数的特征:会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
　　3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
　　4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
　　5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积、表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
　　6.能在方格纸上将简单图形旋转90°;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、轴对称和旋转在方格纸上设计图案。
　　7.认识折线统计图，体会折线统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图描述数据。8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
　　9.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
　　10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
　　四、教学重、难点
　　因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。
　　五、教学措施：
　　（1）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问？能通过查阅资料找出解决问题的方法。
　　（2）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
　　（3）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。（4）、注意学生动手操作，凡是能让学生动手的尽量让学生动手。在统计等内容里适当地让学生作一些初步的社会调查汇报展示实践结果。（尝试教学与其他知识相结合，其他学科相结合，突破学科界限，培养学生的综合素质。）在课堂教学中落实这几个“训练”
　　（5）、注重基础知识、基本技能的训练。防止死记硬背，尽量使学生自己探索、领悟得出规律，然后进行强化规律。
　　（6）、变式题的训练：在基础知识、基本技能掌握的前提下，加强变式题的练习，这样才有利于学生更好掌握基础知识和基本技能。
　　（7）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。
　　（8）做好数学公开课的准备工作
　　六、课时安排及进度
　　一、图形的变换（4课时）
　　二、因数与倍数（6课时）
　　1、因数和倍数…………………………………………2课时左右
　　2、2、5、3的倍数的特征………………………………3课时左右
　　3、质数和合数………………………………………1课时左右
　　三、长方体和正方体（12课时）
　　1、长方体和正方体的认识…………………………2课时左右
　　2、长方体和正方体的表面积………………………2课时左右
　　3、长方体和正方体的体积…………………………7课时左右
　　整理和复习………………………………………1课时
　　粉刷围墙…………………………………………1课时
　　四、分数的意义和性质（20课时）
　　1、分数的意义………………………………………4课时左右
　　2、真分数和假分数…………………………………3课时左右
　　3、分数的基本性质………………………………2课时左右
　　4、约分……………………………………………4课时左右
　　5、通分…………………………………………4课时左右
　　6、分数与小数的互化……………………………2课时左右
　　整理和复习……………………………………1课时
　　五、分数的加法和减法（7课时）
　　1、同分母分数加、减法…………………………………2课时
　　2、异分母分数加、减法…………………………………3课时
　　3、分数加减混合运算……………………………………2课时左右
　　六、统计（3课时）
　　打电话…………………………………………………1课时
　　七、数学广角（2课时）
　　八、总复习（4课时）