四年级语文公开课《母鸡》（第一课时）教学设计

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　【教学目标】

　　1.默读课文，了解“我”对母鸡前后态度的变化，并说出变化的原因。

　　2.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。

　　3.通过比较，初步感受作家的表达。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1.上节课，我们学习了老舍先生的《猫》，今天，我们要走进他的另一篇名作——《母鸡》。（板书课题，齐读）

　　2.课后资料袋中的内容，谁来为大家介绍一下？（生读）哪些词句引起了你的注意？

　　3.杰出的语言大师、人民艺术家老舍先生，会如何来写普普通通的母鸡呢？

　　二、初读。

　　1.出示自读要求。

　　2.检查反馈。

　　（1）出示词语1：一撮儿毛这点儿挺着脖儿挺着身儿汤圆儿

　　提示儿化音：老舍先生是地道的北京人，他的语言有着浓郁的“京味”。

　　（2）出示词语2：疙瘩欺侮可恶下毒手狠狠

　　负责慈爱勇敢辛苦

　　提示轻声、多音字的朗读。

　　3.把这两组词对比着来读读，你有什么发现？

　　4.文中有两句话也直接表达了作者对母鸡这两种截然不同的情感态度。你能找到吗？

　　我一向讨厌母鸡（第一自然段）。我不敢再讨厌母鸡了。（第十自然段）

　　【板书：讨厌不敢讨厌】请大家在文中把这两句话画出来。

　　三、品母鸡之短，体会讨厌之情。

　　1.一直喜爱小动物的老舍先生为什么会讨厌母鸡呢？请大家读读课文，找出他讨厌母鸡的原因。

　　2.你觉得老舍讨厌母鸡最主要的原因是什么？【板书：叫声难听】找找相关段落。

　　★叫声难听

　　（1）它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！

　　点拨：连用了两个“嘎嘎”，没完没了，没有理由，真是讨厌！

　　（2）有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

　　点拨：颤颤巍巍（原来指走路时身体有点颤抖，这里是叫声有点发抖）；如怨如诉（声音忧郁，好像在倾诉，又好像在怨恨，让人心情不好）

　　身上结起“小疙瘩”是什么感觉？那心中结起个小疙瘩呢？——（不舒服、讨厌）

　　（3）指导朗读。

　　★居功炫耀

　　（1）出示：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。

　　点拨：母鸡的叫声和人类的语言一样，能传达信息。你从它的叫声中得到什么信息？

　　【板书：喜欢炫耀】聋人是听不到声音的，怎么会被母鸡吵得受不了呢？

　　（2）读书要融会贯通，进行比较【板书：比较】，在《猫》一课，老舍先生也写到了猫的叫声——出示：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这二者相比，你有什么感觉？

　　点拨：正是因为作者喜欢猫，讨厌母鸡，所以同样是叫声，作者的描写就完全不同。

　　（3）指导朗读。

　　★欺软怕硬

　　（1）出示：它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

　　点拨：这里直接用了一个表示讨厌的词——可恶。从哪些词中能读出母鸡的可恶？“下毒手”“趁其不备”“狠狠”等。

　　不反抗凶猛的公鸡，却欺侮忠厚的鸭子和另一只母鸡。用一个成语来说，真是——欺软怕硬！【板书：欺软怕硬】

　　指导朗读。

　　3.小结：课文的第一部分先总写讨厌母鸡，再具体分写他讨厌母鸡的三个原因。

　　四、品母鸡之长，体会敬佩之情

　　1.课文用一句什么样的话，把讨厌母鸡和喜爱母鸡这两部分内容连起来了？（指名说）这句话既承接了上文，也引出了下文，是一个过渡句，在文中起承上启下的作用。

　　2.孵出鸡雏就是作者对母鸡态度变化的根本原因吗？真正的原因是——

　　出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄。

　　【生板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦】

　　3.课文哪些词句写出了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？让我们细细品读4—10自然段，边读边画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，还可以在旁边写写批注。

　　4.交流。

　　★段1：不论是在—……一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一下，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

　　你从中感受到了母鸡的——？（负责、勇敢等）结合具体的词句来说说。

　　点拨：

　　（1）从“挺着脖儿，挺着身儿”两个“挺”看出它的勇敢。

　　（2）母鸡的叫声和人类的语言一样，能向我们传达信息。它咕咕地警告，好像在说：……

　　（3）指导朗读：之前，母鸡的叫声令人讨厌。而现在，我们从它的叫声中读出它是个多么负责的母亲啊！

　　★段2：发现了一点儿可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

　　你从中感受到了母鸡的……？（勇敢、慈爱、辛苦等）结合具体的词句来说说。

　　点拨：

　　（1）对比读1：我们同样关注母鸡的叫声：它咕咕地紧叫，可能在说什么？

　　（2）对比读2：把鸡雏的样子和母鸡的样子比一比，你能读出什么来？

　　（3）对比读3：和前文相比较：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。前文不是说：它永远也不反抗公鸡吗？这样写不矛盾吗？

　　（4）指导朗读。

　　★段3：它教鸡维们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

　　你从中感受到了母鸡的……？（辛苦、负责等）结合具体的词句来说说。

　　点拨：

　　（1）找找这里描写母鸡和鸡雏的动词：“啄食”“掘地”“洗澡”“半蹲着”“伏在地上”“挤在它的翅下、胸下”“爬到它的背上”“啄它的头或别的地方”。从中看出什么？

　　（2）“半蹲着”——大家来试一试。还可以把翅膀张开一些，因为小鸡雏会挤在它的翅下。（保持这个动作，把这段话读一读）你感觉如何？

　　（3）前文说母鸡没什么理由都要嘎嘎乱叫，如怨如诉，这下一定会抱怨吧？现在这么辛苦却怎么“一声也不哼”了呢？

　　（4）指导朗读。

　　★段4：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

　　你从中感受到了母鸡的——？（负责等）结合具体的词句来说说。

　　点拨：（1）我们同样来关注叫声，“顶尖锐，顶凄惨”的“顶”什么意思？（很、十分）这也是北京的方言，多么生活化的语言！它可能在叫什么？

　　（2）指导朗读：是啊，白天照顾鸡雏，连晚上都要打起精神，多么辛苦啊！

　　5.作者讨厌母鸡的一个很大的原因是它的叫声，可是在课文的第二部分，文章多次写到了母鸡的叫声。（出示）

　　为什么同样的叫声，作者对它们却有前后完全不同的情感呢？（生说）老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡就真的是这样。我们再来读读这句话：

　　它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　　现在，你对这句话有怎样的理解？作者仅仅是在赞美母鸡吗？

　　6.我们来比比你两句话，你有什么感受？

　　我不敢再讨厌母鸡了。

　　我不再讨厌母鸡了。

　　作者仅仅是在赞美母鸡吗？“不敢”中有一份崇敬在！是对神圣母爱的崇敬和赞美。让我们一起把这一份崇敬读出来！

　　五、拓展，布置作业。

　　1.这节课，我们走近了老舍先生，下节课我们会通过和《猫》一课的比较，继续深入感受作者对母鸡的情感。

　　2.课后，我们还可以读读其他著名作家写母鸡的文章，比如列那尔的《母鸡》，普里什文的《柱子上的母鸡》等。

　　板书设计：

　　讨厌：无病呻吟、欺软怕硬、喜欢炫耀。

　　13 母鸡

　　不敢讨厌：负责、慈爱、辛苦、勇敢……