八年级物理《摩擦力》教学案例

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教 学 设 计

课题	摩擦力	课型	新授课
授课教师	哈工大附中　　王洪凤
教学目标	知识目标：    1. 知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦.知道产生摩擦的原因。    2．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.
	能力目标：经历通过实验探究影响滑动摩擦力的因素，增强自己收集和处理信息的能力。记录处理实验数据的能力。
	情感目标：初步领略有关摩擦力现象的利与弊，知道物理来源于生活又应用于生活。
重点	知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦.知道产生摩擦的原因。
难点	通过实验探究，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.
教学过程				设计意图
学生小游戏    1. “挑”豆    2. “聪明人”才能提起的米    3. 气球和碗的“拥抱”       自主学习    1.摩擦分为      摩擦，       摩擦，       摩擦.    2.一个物体在另一个物体表面上发生           时，在两个物体接触面之间会产生阻碍物体          的力，这个力叫滑动摩擦力。    点拨释疑    产生滑动摩擦力的条件：两个物体相互      ，并且相互之间有      ，发生        。    方向：与物体        的方向相反.             学生活动  实验探究   滑动摩擦力大小可能与什么有关    你的猜想是滑动摩擦力大小可能与              有关       实验步骤    1. 将长木板放在水平桌面上，将        个长方体木块        放在木板上。    2.用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使木块做                 时，记下弹簧测力计的示数为F1。       3.       比较F1、F2、F3的大小，得出结论。       file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.jpg       实验表格           长木板表面 摆放方式 木块个数 钩码个数 弹簧测力计示数/N          归纳总结：    1.滑动摩擦力的大小与              有关。在                一定时，           越大，滑动摩擦力越大。    2.滑动摩擦力的大小与              有关。在                 一定时，         越粗糙，滑动摩擦力越大。    3.滑动摩擦力的大小与         无关。       （群学）讨论交流    假如失去摩擦力，这个世界将会怎样？				激情引趣。激发学生的学习热情。          引题，鼓励学生积极猜想。                   小组讨论，创建和谐课堂的氛围，激发学生的学习兴趣。                         动手实验，加深学生对摩擦力的理解。同时也为接下来的应用做准备。    树立勇于大胆想象的科学态度    有目的地进行实验，有利于发散学生的思维，请同学尝试对“ 滑动摩擦力大小可能与什么有关”的探究，再分析得出结论，培养学生增强自己收集和处理信息的能力。记录处理实验数据的能力。                                                 培养学生学会将所学应用于实际生活的能力。