大班阅读活动---《聪明的小鸡》教案设计自我反思

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学情分析：大班幼儿正处于分享阅读向自主阅读过渡的阶段，较中、小班幼儿来说已经有了较强的观察力，能观察到画面上的细节，理解读本的主要内容，但在把握读本整体结构、层次以及理解读本内部涵义方面，还需要教师进行有针对性的指导。他们都有阅读过以弱胜强故事的经验，对故事类型的绘本非常感兴趣。
内容选择：《聪明的小鸡》是一个故事读本，情节生动有趣，满足了幼儿的求知欲。对大班小朋友来说是一个既有亲切感又有挑战性的读本，画面里的信息远远超过了文字所要表达的信息。这个读本还有一个特点就是两个角色之间的对话。孩子之前也接触过以对话为主线的读本，对此并不陌生。
活动目标：1、理解故事的基本情节，完整讲述故事2、理解小鸡发起比赛的真正用意，体会小鸡的聪明之处3、感受故事的趣味，在阅读中体会快乐
活动准备：物质准备：ppt
活动方法与过程：一、预测故事内容，引起阅读期待师：今天我们要读一本有趣的故事书，先来看一看封面上都有谁？重点提问：你觉得可能会发生什么事情？过渡句：那我们一起来看一看，到底是不是我们想的那样？二、阅读图画，理解故事内容 1、分页阅读，了解故事起因重点提问（2—3页）：每一页讲了什么事？小狐狸想要做什么？小鸡是怎样的？用一个词来描述小鸡的心情。为什么能追上小鸡？如果你是小鸡，你会怎么办？你有什么好办法？2、分页阅读，了解比赛过程 重点提问（4页）：小鸡在做什么？它可能想出了什么好办法？ 重点提问（5—6页）：小鸡举起的是什么？小狐狸举起的是什么？小鸡和狐狸在比什么？比力气的结果，谁赢了？第7—8、9—10页重点提问：小鸡和狐狸在比什么？最后都是谁赢了？每次比赛结果都是狐狸赢了，小鸡要怎么办呢？ 过渡：我们一起来看看，结果究竟怎样？第11—12页重点提问：为什么农夫会出现？他怎么会知道小鸡有危险？ 3、归纳书名重点提问：他们比了力气、跳高和嗓门，小鸡为什么不直接比嗓门呢？师：原来农夫的车离小鸡远的时候，比嗓门是不能引起农夫的注意，所以小鸡选择等农夫离近的时候在比嗓门。如果你给书起个名字会叫什么？三、幼儿讲述，整体回顾请幼儿较完整的表达故事内容，整体把握故事，加深故事理解。对幼儿讲述的故事进行评价。

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自我反思：在活动中， 我所设计的每个提问都给孩子们提供了想象猜测的空间，如：小鸡和狐狸的性格是什么样的？当小鸡遇到狐狸时会发生什么事情？整个活动活动重点的把握较好。幼儿不仅能用动作来表现，还能通声音、表情来表现小鸡和狐狸的比赛场景。当然活动中也存在不足之处，如果能将故事中学到的知识延伸到生活中会更有效，成为有深度的教育活动。如：幼儿遇到困难、危险以及突发状况时，能想办法应对。