观看音乐活动《神灯歌》有感

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今天观摩的音乐活动《神灯歌》，发现整个活动的发展很自然，却完全没有传统课程的拘束感。从他富有创意的选材、活动设计和教师有效的教学策略，着实看出来老师的“功力”很是深厚。首先，在选材上面，老师并没有随意选择歌曲，然后生搬硬套已有的一些音乐活动模式，而是联接了孩子们的经验与能力，用放慢、剪辑、重组、延长等多种方式来整合音乐，融入儿歌、戏剧、歌唱、肢体表达、欣赏诸多因素，为孩子提供了多方位的创造空间。再来，他关注到幼儿各个方面的能力和学习品质目标达成，例如在节奏感上，利用咒语和击掌来处理弱起和休止的部分；巧妙传递旋律的音准，利用对力度速度的把握来培养孩子的乐感；对于声音的大小几个度的安排，也让孩子学会了自我控制。在活动中用提示来吸引幼儿识别声音的几次变化，同时自我审视，完成评价自己和评价他人；在创造性这一点上，老师也是尊重孩子们的想法，重在孩子们用自己的动作来表达对歌曲的理解。然后就是对情境性的设计，整个活动贯穿于完整的游戏情节中，这是非常符合儿童的学习方式的。孩子们一直保持兴致高昂，始终处于不断追求与探究中。这就像李琦老师说的一样，“挑战与成功永远是激动人心的追求！”利用这一点，相信活动怎么也不会无聊。