评吴正宪老师的解决问题及教学目标设计

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评课两步计算的解决问题



一、吴老师的尊重学生，以生为本。把学生推到自主学习的舞台，让孩子真正成为自己学习的主人，教会学生用自己的语言表达思想。“你们还有什么疑问吗？”“ 你是怎么想的”。孩子们自己问自己答，老师适时从旁指导，反复清楚的说明每个数、每个符号、每个算式所表示的含义，从而让孩子真正理解解题过程。
二、建构解决问题的思想模型吴老师的课堂以“画图---分析--实施--回头看”这四部曲为主导，引领学生解决问题，这种解决问题的数学模型将伴随着学生今后的数学学习。
三、遵循课标，顺应了孩子学习能力的伸延。在低段的解决问题中，课标要求学生初步学会从数学的角度发现和提出问题，并运用数学知识解决简单的实际问题。课堂中，吴老师以一步计算的解决问题入手，由浅入深的设计提问环节，自然过渡到两步计算的实际问题。提高了学生提出问题的能力，也加强了孩子们的应用意识，提从而高了解决问题的能力。