研修总结------浅谈如何做好城市小学班级管理工作

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“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，浅谈如何做好城市小学班级管理工作。
随着城镇化建设的不断推进,近几年来, 农村村小和镇中心校生源逐渐减少，村小由原来的几百人减少到了几十人、十几个人,甚至几个人到拆除校点，镇中心校规模以逐渐减少，农村人口大量涌入城市学校学生人数急剧增加,很多适龄儿童在城市入学难，造成交通拥挤，教育面临着许多新的难题,带来了新的挑战。
例：几江实验小学校建于2015年8月，是一所年轻学校，设置36个教学班规模，是一所完全小学，2015年秋季到2018年秋季招生一年级2个班，二年级2个班，三年级13个班，四年级15个班，六年级5个班，共有37个班。城区学校发展造成畸形发展模式给学校管理临着许多新的困难。
  一、利用“规矩”，变被动为主动
让学生有所“规矩”不是束缚学生的灵魂，而是让学生明白该与不该。雨果说“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师首先要有正派的道德情操，才能以德治教，以德育人，要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，自己有所“规矩”分清角色，才能潜移默化学生的言行。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要利用好《小学生日常行为规范》来与自身审视对比，在要求学生的同时，努力让自己做的更好，在某些情况下，比言传身教的要求学生要起到更好的作用。
   二、换位思考，走进学生的内心
   班级管理既要有所谓的规矩，让学生明白什么该做什么不该做，更要走进学生的内心世界，尤其是农村进城务工子女的教学，留守儿童多，问题家庭也多，有时需要教师用心去体贴学生，去爱护学生，不能千篇一律的去要求。俗话说“得民心者得天下”，要让学生配合管理工作就必须让其心服口服。无论是好学生还是学困生，都特别看重老师对自己的态度和评价。若是老师喜欢欣赏他，他就敢于表现自己，会经常向老师敞开心扉谈对人对事的看法。若是老师因为学生的一些固有的缺点去一味的批评，会渐渐让他们丧失自信，变得胆小不敢表达自己的想法，因此，我们要经常给学生展示自己的机会，允许学生犯错，关键是慢慢帮他们调整好方向，一步一步探寻学生心理活动的点点轨迹，抓住适当的教育时机和方法，适时的鼓励和引导他们。这样他们就会更加尊重老师，尊重信服你的看法，变得敢说敢表达自己的想法，和谐的师生关系就会在不知不觉中建立起来。
班级里有这样一位父母离异的学生，一直胆子很小，上课不敢举手发言，和老师触碰目光的时候，总是赶紧的回避。在一次收订阅少年先锋报费，由于我的疏忽少找了他十元钱，他却没有勇气告诉我，后来我在看记录的时候查到，找到他询问的时候，他还在支支吾吾的，我赶紧笑着向他道歉说老师真的疏忽了，你为什么不告诉老师呢？他低着头突然抬头看了我一眼嘴角微微闪出笑意，从那可爱的表情中，我读到他对我的谅解。之后我又假装在无意中碰到他，和他聊聊家里的事，鼓励他聪明，以后肯定会有更大进步的，就这样简单的举动让他把我当成了精神上的依赖，后来他的奶奶告诉我，他从来都是最相信老师的话，别的孩子都喜欢星期天，他却盼望早点开学。我想收获不仅于此吧！吕不韦曰：“古之圣王，未有不尊师者也。”可见教师的人格魅力所在。
班主任要有敏锐的观察力，多方面的去了解学生，也要有足够的宽容心去对待学生。在一辈子的教师生涯中，调皮的学生，有性格缺陷的学生，甚至是智力低下的学生，教师都可能遇到，如果一味的强制他们像其他的孩子那样，做好管好自己，这无疑是给学生压力也给自己增加烦恼。如果想从根本上解决问题，就需要对学生的家庭状况，个人兴趣爱好，与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。做到这些下一步就需要给学生多一些关爱，俗话说“严师出高徒”这里的“严”我想不光是要求高，待徒弟犯了错，这样的师傅肯定是以身作则先检讨的是自己，用爱去教育感化学生。陶行知说的“爱满天下”的教育思想，我想每位班主任都要好好的去品味。班主任在教会学生专业知识的同时，哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，一次暖心的安慰都能让学生感动，所以深入学生的内心世界，不吝啬自己温暖的语言，都会让师生关系变的无比的和谐，让学生既尊重信赖你又崇爱你。
三、突发事件，教师该灵活应对
“理”，不光是指道理，也可以说是班主任在管理时采取的一种态度，冷静合理的去解决每一个问题。班级管理是个复杂的过程，这当中难免会发生很多的突发情况，如果班主任处理不当态度不正确就有可能会阻碍了师生之间的和谐发展，所以在平时与学生相处的时候班主任必须充分尊重、理解、接纳学生的错误，以情感和道理去改变学生的错误思想。通常事情发生后，教师和学生都会处在不冷静的状态之中，班级气氛也很紧张，学生们都十分关注班主任的态度和情绪。所以班主任首先必须冷静，保持清醒的头脑，耐心聆听事情的经过，不随意的插话，注重教育引导学生，学会接纳。有的时候，方法掌握不正确，往往不经意间会冤枉了学生，为此学生反映也很激烈，并大声进行回击反驳。在没有得到切实的真相之前，盲目的批评与指责所导致的严重后果。班主任要时常提醒自己，遇事不可急于下结论，不可急于判断是非，只有在充分了解事情的经过后，利用各种方法加以教育才会达到教育的目的。生活中的每一件小事都值得班主任去品味、反思。学生们率直、天真，只有当他们发现你的决定不公正时才会采取消极的态度，如果班主任这根主心骨做的很好，学生就会大力的拥护你。
  四、德育教学，让学生别丢掉情感
当前的大部分学生，就其心灵来看比较闭塞，对他人缺乏心与心的交流，对情感比较木讷，或者说他们在生活中运用情感的机会少了很多。家庭更是不注重德的教育，在留守儿童和分离家庭越来越多的情况下，大多的隔辈人在供给孙子吃喝的时候，直接把教育任务送给了学校。有不少孩子令人遗憾地成了不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取却毫无知觉，更有一部分人变的非常胆小，害怕与人交流，羞涩害怕吐露心声。如果学校单纯在课堂上讲要怎么做，怎么样有道德，对学生而言简直毫无效果。我想丰富好的活动对学生的情感道德方面有积极的正面影响，比如帮助贫困学生、给无保老人送温暖、善待小动物等，好的活动会使学生的心灵得到触动，从中能够切实的体会到做人的道理。一年中，有许许多多的节日，感恩节、父亲节、妇女节、雷锋纪念日等等。新进城农村家长、孩子更是不注重这些节日，但是学生仍处于一个旁观者，心中深知其中的道理，可真做起来又让他十分别扭。他们只是把节日当做节日而已，我想学校在宣传节日的时候要注重实效性，比如，母亲节的时候我们不一定要千篇一律的做贺卡、送贺卡，可以回家帮妈妈洗衣服，做饭，在聊天中听听母亲的想法愿望，来切身体会一下做父母的繁琐和不容易。原教育部部长周济在论述“全面实施素质教育，促进人的全面发展”这一内容时的首要观点是“坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务” 。班主任在进行管理工作时也应该注重对学生德育的培养，首先要让学生学会感恩，尽可能的为学生搭建平台，平台起点不能太高，要从身边的小事去感化他，某些学生还处在封闭期，不敢或不太会表达自己的情感，要给学生一个适应的过程，循序渐进的去引导，去激发。今年的母亲节，我鼓励学生回家也做一次“妈妈”，开始你可以母亲节绝口不提，但你必须从起床的那刻起要和母亲保持一致，不再赖床，当母亲为你做早饭的时候，你可以在旁边搭手并观察，中午以及晚上回家， 除了帮母亲收拾碗筷，也不忘观察她还要操劳哪些事情。直到母亲在上床睡觉的时候，你也才能去睡觉，还要把一句最重要的话告诉她，“今天是母亲节，妈妈你辛苦了！”或许家长没有几个在乎，甚至是知道母亲节的含义，我想当孩子在真的体会到她们的辛劳之后，坦诚的说上这样一句话时，在手无举措的同时,每位做妈妈的感触大概都是一样的,酸酸有点甜。
小学班级管理工作千头万绪，对于班主任而言应该是一名优秀的组织管理者。小学生的心理、生理和年龄特点决定了班主任要付出很多精力,以高度的责任心和事业心去关爱学生,勤于管理,培育良好的班风、学风,促进学生的健康成长。确立和谐的师生关系，耐心聆听学会接纳，努力营造互助互爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，所以做好班级的管理工作是班主任的首要职责。