《小学教师教学的策略与技巧》读书笔记

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  利用假期，我将《小学教师教学的策略与技巧》这本书认真的读了一遍，从中我学到了很多新的教学策略和技巧，这本书是英国的林恩.奥弗拉和玛格丽特.桑斯特写的，本书旨在阐述如何通过自我评价过程，采取相应的措施以培养优秀教师。下面谈谈我对课堂教学策略的几点体会：

    1、要多关注儿童心理　　

    在平时的教学中，我们要从学生的角度出发，结合已经学过的知识，把知识化整为零，以降低学生的理解难度。如果能让学生觉得学习是一件轻松愉快的事，那他们一定能学得更好。

   2、要善于激发学生的学习兴趣　　

    在课堂上，我们老师就要最大限度地去激发学生的学习兴趣。首先，要用欣赏的眼光去看待学生，在课堂上尽量减少对学生的批评和指责，要多表扬学生取得的成绩；其次要培养学生的自我评价能力，帮助学生认清取得成功或失败的真正原因；再次，要给学生布置那些经过努力就能取得成功的学习任务，帮助他们建立自信。

   3、要巧妙运用课堂语言　

    在日常教学中，我们往往只重视教学内容和教学方法，而忽视了课堂语言的巧妙运用。我们怎么讲学生爱听，怎么讲学生能听得懂，怎么讲能更好地集中学生的注意力，这些都是艺术，在课堂上，老师应该像演员一样用不同的语气、语调讲课 ，激发和传递求知的热情，比如说：在老师提出要求和发出指令的时候，要用简短响亮、语气坚定的声音来要求学生，授课时老师要换成平和的语气；当学生做练习的时候，教师要用低声的语气说话；当表扬优秀的学生时，教师又要大声地表扬，这样有助于营造良好的课堂氛围。不同的时机用不同的语言，就会起到事半功倍的效果。

   4、要注意提问技巧　

    好的提问可以启发学生学习的积极性，加深学生学习的印象，帮助学生理清学习的思路。在课堂教学时，我们要注意提问后不要直接给出答案，要采用不同的提问技巧，启发学生去思考，解决难点。

   5、要合理掌握教学节奏　　

    所谓欲速则不达，有时候我们越是想快就越快不起来，如果学生接受起来有些吃力，整体反应比较慢时，我们应该放慢速度，通过多讲解来帮助学生好好理解，否则学生会失去信心，后面的教学任务也无法完成；反之，如果老师的教学速度过慢也不好，一旦讲解的时间过长，问的问题太多或总是解释某一问题，这样的话有些学生会思想开小差，开始调皮捣蛋或是溜号，使得教学活动也不能顺利的进行。所以教师要根据学生的实际情况合理地去调整课堂教学的快慢。　　

   通过这本书，我学到了很多的教学策略和技巧，在今后的教学中，我会把这些技巧运用到课堂教学中去，更好地提高自己的教育教学水平，不断提高自己的专业素养。