《教师专业成长——刘良华教育讲演录》读书笔记

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    站在三尺讲台二十余年，对自己的专业成长有过困惑，时常迷茫。偶然发现了一本刘良华教授的书《教师专业成长——刘良华教育讲演录》，拜读后，深有感触。书中没有深奥的大道理，只有朴实的语言，平凡的故事，教师的案例，让人感觉就是身边发生的事，我也可以做到的事，让人有立即去实践的冲动。

十九大以后，国家更加重视教育了。教师的专业成长，关乎国家的教育质量，影响教师个体的生命质量，再直接的说，影响教学的课堂质量，影响学生的学习状态、个性发展，而不是单一的分数高低。但我们也深知，教师专业成长与，学校的校本培训，政府的培训与组织、管理有关系，但更重要的事教师自身的自发学习。书中提到最受学生欢迎的十种老师：1. 像父亲一样严而有度；2.像母亲一样慈爱；3.像实习老师一样的老师；4.宽容的老师；5.帅哥老师；6.温柔的美女老师；7.风趣幽默的老师；8.充分爱心的老师；9.以身作则的老师；10.有真才实学的老师。特别是“以身作则”和“真才实学”的老师才会得到学生的尊敬。

“以身作则”是教师人格魅力的体现。这就要求老师不能高高在上，只会对学生指手画脚，而应该用自己的爱心去对待每一个学生，使自己成为学生学习的榜样。如认真倾听学生的发言，让学生也学会认真倾听老师的讲课和同学的发言；老师礼貌的和学生打招呼，鞠躬问好，就会让学生受其感染，做一个有礼貌的人等等。

“真才实学”是教师专业素养的表现。最常见的表现在当一个学生对你提出一个难题时，你能回答，并给他作出合理的、科学的、有条例的分析，有时还可以进行举一反三的讲解，这就是教师真才实学的一种体现。不但是对学生的知识教学方面对你的真才实学进行考验，对学生的品行教育、各种习惯的养成等等都有考验。只有你经受了这样的考验，你才是学生心目中“真才实学”的老师。

好老师要具备专业素养和教学智慧。专业素养包括课程智慧、教学智慧和管理智慧。其中课程智慧表现吃透教材、补充教材和更新教材上。“一般的老师不敢改变教材，是因为要‘考教材’”，现实是这样的，但对部分老师来说主要不是考不考的问题，而是对教材理解的不透彻、对所教学科的学科知识掌握的不多、不深，只好对教材绝对的崇拜和执行。书中将老师的粉笔字也作为了“补充教材”还是很有意思的，从广义上讲也应当算，这样一算这“补充教材”可就多了，着装也是，表情也是，只要是能对学生有影响的都应当是“补充教材”了。刘良华老师说：中国的教师一直被称为“教学工作者”，这是对的。但是，一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课程工作者”。所谓“课程工作者”，就是说，他不是一个简单的“教教材”的人，他首先是一个“调整教材”、“补充教材”或“重新开发教材”的人。

教学智慧就是传道、授业、解惑。其中说道：学习就是学走路。让学生亲自去尝试，敢于实践。例如我们的数学教学，就应该让学生大胆的去尝试，这样做可以让学生的自学能力得到提高；学生的尝试精神、创新精神增强；学生的学习成绩大面积提高；获得终身学习方法，课外作业负担减轻......

“阅读是最好的朋友”，牢记刘教授的话，促进自己的专业有所成长