教师读书心得 读《一线教师》有感

网站工作室

书中的十个“一线”即“一线作业学习、一线纪律学、一线协助学、一线育人学、一线自立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学”，这不是我们一线教师的真实写照吗？

书中所记录的故事，一个个像是发生在我们身边的事，管老师用自己积极的态度告诉我们，其实一线教师可以不用抱怨，其实一线教师可以很幸福。关键是我们用什么样的心态来认识教师这个工作，又是用什么样的心态来认识教师这个工作，又是用什么样的心态来面对我们不可避免的这些烦琐事，                                

每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师鲜活的生命。它最不该视而不见，事实上它却最被视而不见。我的亲人、我的兄弟姐妹，见我忙忙碌碌很不解：你们教师，一周才几节课，有啥好忙的？

管老师的一句话，道出我心中真谛：“一线教师，不只是时间上的忙碌，一线教师更有心头的忙碌、精神的马不停蹄。”是呀，殊不知，即使老师下班回家后还会担心自家孩子安全、学习等？除此之外，教师回家后还要认真的准备好明天的课程，因为孩子的童年只有一次，他的启蒙阶段如此重要，他上课时看着你的眼神如此信任，中间没有任何的杂质。想到会误人子弟，就不敢掉以轻心。我的内心告诉我，不仔细准备又怎能对得起那一双双渴求知识的眼睛呢？

   另一方面，有时候会反思，自己是不是今天批评孩子太过严厉，伤害了孩子的自尊和心灵。我们有时候对孩子的错误歇斯底里，但是孩子总是以一种包容的心态包容我们，不管昨天老师怎样的雷霆大怒，第二天总是用甜甜的笑脸迎接我们。因此老师真的大部分时候除了时间上的忙碌更是心灵的叩问与折磨。

在本书中，我明白：大凡是后困生，都是作业不及时完成，拖拉不止的学生，今天的作业明天交，明天的作业后天交。如果一个班级，要是每天的作业都算清楚，每个同学按时交作业，这个班的学习风肯定好，考试成绩肯定不会差。看完这段话真想对管建刚老师深深地鞠个躬。当了六年的老师对这段话深有体会。回过头来想想我们班的那几个学困生是每天都催交作业。所以学习得有一股劲儿。自愿的，最好；不愿的，得“逼”。成果是逼出来的！

苏霍姆林斯基说过“你想从单调乏味中作出乐趣，你就应当走上幸福研究之路”。面对调皮不听话的学生，我们往往缺乏爱的能力。我们经常以最歇斯底里，甚至有点霸道的方式去解决不同个案学生的问题。如果没有走进孩子的心灵，那也只是治标不治本。这一刻他不会犯错，但下一刻也会出现反复。最好的解决问题的方式是平时多观察孩子，把他的事迹记录下来，然后研究总结。

管老师用自己的经历告诉我们，一线教师的工作繁琐，碰到问题也不是靠讲几句“爱心”“耐心”“细心”的道理就能解决的，更需要用教育智慧去化解学生的各种问题。想想自己，缺少的是对教育的反思。

在今后的教学路上，我也会学着管老师那样以一颗平和的心去处理教学当中的种种问题，做一位幸福的老师。