《论教学过程最优化》读书笔记

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语文课堂教学效率不仅直接关系到语文教学质量，而且关系到实施素质教育，切实减轻学生的课业负担，因此怎样提高语文课堂教学效率是目前中学语文教学面临的重要课题之一。长期以来，广大语文教师在教学实践中总结了不少经验，摸索了许多方法，使中学语文课堂教学效率得到了很大的提高。但在新课程改革的背景下，语文课堂教学效率低下的问题还未得到根本性的解决。为此，我选择了巴班斯基《论教学过程最优化》来阅读，希望找到一些方法。

在二十世纪七十年代，前苏联教育的发展取得了巨大的成就，但也存在不少问题，如忽视劳动教育；教学内容过多过深，学生的负担过重；教师的教学方法不当；教学组织形式过于刻板等。从认识论的根源来说，这些问题的出现都是由于教育缺乏综合、整体的观点，不符合优化原则。为解决教学过程中实际存在的问题，巴班斯基综合有关最优化研究的成果，并结合自己所进行的长期的教学实验，提出了教学过程最优化理论。《论教学过程最优化》收录了巴班斯基阐述教学过程最优化问题的重要文章 12 篇。这些文章比较全面地反映了巴班斯基教学过程最优化的思想、理论。巴班斯基的教学过程最优化思想可以概括为以下几点：

1.教学过程最优化的定义。巴班斯基认为教学过程“最优化并非是某种特殊的教学方法或方式 ”，而是科学地指导教学、合理地组织教学过程的方法论原则。“最优化”是指一所学校、一个班级在具体条件制约下所能取得的最大成果，也是指学生和教师在一定场合下所具有的全部可能性。教学过程最优化是教师工作的一项特殊原则，要求在一定的具体条件下，以最少的时间和精力消耗取得最大的教学效果。

2.教学过程最优化的基本标准。巴班斯基提出两个最优化教学标准：一是每个学生在教养、教育和发展三个方面都达到他在该时期内实际可能达到的水平 ；二是学生和教师都遵守所规定的课堂教学和家庭作业的时间定额。简言之，就是“提高活动效果”和“节省时间”。巴班斯基指出，学校工作最优化的标准，应随着历史的发展而不断完善，根据社会的要求而逐步提高。

3.教学过程最优化的方法体系。该方法体系由教师的最优传授方式和学生的最优学习方式两部分有机组成。主要有8 个基本方法: ①以综合的观点选择和决定教学任务，安排教学内容、方法、手段和活动形式；②考虑现有的条件和可能性，使教师的活动任务、内容、方法、手段和形式具体化；③依据教学大纲，优选教学内容，确定内容重点 ；④根据具体情况选择最合理的教学方法；⑤采取合理的形式，实行区别教学 ；⑥创造必要的教学条件；⑦考虑变化了的条件和可能性，随机校正教学；8分析教学效率，确定最优速度，节省师生时间。只有综合利用整个方法体系，才被认为真正实施了教学过程最优化。

4.教学过程最优化的基本环节。巴班斯基用系统论观点将教学过程分为 6 个环节: ①教师研究学生、学生集体、教学条件等， 并在此基础上明确教学的社会目的和任务并使之具体化；②考虑全班学生的特点，使教学内容具体化 ；③教师根据系统的特点，对教学活动的形式和方法作出最优的选择；④把教师教学的影响与学生的学习认识活动统一起来， 形成师生在教学上的相互影响；⑤对掌握知识、技能、技巧的情况进行日常检查和自我表现检查、及时调整教学过程的进程；⑥师生共同分析教学结果，查明未解决问题，供设计下一个周期教学过程时参考。这些基本环节， 一方面反映了教与学的统一性，另一方面也强调了教师活动在教学过程中的指导作用。

5.教学规律、原则与教学最优化方法的相互关系。巴班斯基以系统论和最优化观点对教学原则、教学规律进行了调整，例如他提出了教学过程中教与学相统一的规律 ；教学与个性发展相统一的规律等。在教育原则方面，他提出了包括教学的科学性原则在内的十三种原则。关于最优化方法体系与教学原则、规律的关系问题，巴班斯基说：“最优化的方法体系将概括业已发现的教学规律和原则，并使之具体化。”

教学过程最优化理论研究以马列主义辩证法、现代科学方法为指导，以教育实践与实验为基础，是一种系统地、最优化地解决教学、教育问题的大胆尝试。该理论颇有应用价值，因而对我国的教育教学改革，提高教学质量，具有借鉴和参考价值。但教学过程的改善并不一定触及整个教学模式的改革，且该理论对学生创造力的培养不够重视，应引起我们关注。我们把“ 最优化”理论引进来，努力使语文教学方法和教学过程最优化，或许对提高语文学习质量有些益处。“ 最优化” 不是“ 标准化”，最优的教学方法和教学过程，一可以因课而异、因人( 包活教师和学生) 而异，并没有哪种方法、哪种过程设计是标准的、万能的。过去推广的一些先进经验，在一些班级来说，实践起来，往往要教师加倍地花力气、下功夫，学生则要在课前充分预习，扫除障碍，课堂上信息高度密集，精神万分紧张，课后又要做大量作业，师生还要耗费比较多的时间和精力，还不一定能获得理想的效果。“ 最优化” 不是这样。没有降低消耗，没有取得最佳效果，就算不上最优化。实现语文教学最优化的前提, 是掌握阅读效学沟一般方法和基本的教学过程。只有把握住基本的教学方法和教学过程, 才谈得上进行选择和组合。语文阅读教学中教学过程教学方法最优化实施程序，细化教学目标，优化教与学条件，最优设计，优选教学方法。