心理健康课听课心得

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在本次培训中，我在线聆听了名师两节心理健康课。课中，教师优化的语言，灵活的教学方法，活跃的课堂氛围，步步入深的情感熏陶，无一不深深吸引着我，让我受益匪浅。虽然我已从事了心理健康教育十多年，但在经历这次的学习后，我更明确了这门学科的方向和目标，更深层次地感受到开设心理健康教育这门学科的必要性及作为心理健康教师身上责任的重大。
一、注重活动开展与体验
     张文丽老师这两节这种，都设立了四个活动阶段，引导学生在活动中有所体验和分享，这样既调动学生的兴趣，又让学生从活动中获得感悟收获。如《换个心情看世界---善于调控情绪》一下子就吸引了我，初一学生开始迈入青春期，情绪反应出现两极化和片面极端看问题这两方面的生活现象设计的，选题贴近学生的生活实际，整个教学设计层次清楚，由认识什么是不良情绪到如何消除消极情绪，环环相扣。张老师的寻找身边的不合理情绪是整节课的亮点。让学生觉得这节课是真实可信的，并对这些不合理的情绪进行合理的归因，又组织同学讨论并总结出了很多实用的好主意，无说教之词，学生很容易接受。整个课堂真实，不造作，不夸张。 《别着急吃棉花糖---提高自制力》，老师在课堂设计这块加入了四个活动版块，让学生积极参与到课堂中，细心去体验活动过程，深刻领悟活动的目的，并让学生操作训练，让学生把这种收获逐渐渗透到自己的生活学习中。
     二、提升教师专业素养，突出学生主体
     在这两节课的学习中，让人印象深刻。可以说让我对这门学科有了更清晰，更进一步的认识和了解。作为一名心理健康课的教师，首先要读懂课程指导纲要，把握好教材特点，联系学生的生活，根据不同阶段的学生，采用灵活多样的教学方法，借助教学常规媒体等，来增加课堂的兴趣性和加快学生的感知性，从而提升自己的专业技能。另外，学生是学习活动的主体，在教学中，教师要把握好自身的角色，和学生之间形成一种平等、和谐的师生关系，让学生多说、多做，充分调动学生的自觉性、积极性，形成良好的心理状态。
     三、对于心理辅导的认识
     学校心理辅导是现代化学校的标志，让我觉得作为心理教师身上责任的重大。对于学生心理健康的评估以及一堂好的心理健康课的标准等，这些都是今后需要注意的问题。     
总之，非常感谢这次学习机会。“十年树木，百年树人”，开展心理健康教育工作是长久之计，它是一个“潜移默化，润物细无声”的过程。在今后工作中，我要不断提升自己的专业素养，关注每一位学生，从细微处着手，努力提升学生的心理素质，让学生健康快乐成长。