听<<相交线与平行线>>复习课教学反思

网站工作室

平行线的判定和性质是空间与图形领域的基础知识，在以后的学习中经常要用到，它的内容是后续学习的基本，所以加强学生对平行线性质的掌握及应用显得尤为重要。所以在章末复习课“相交线与平行线”，安排了课时复习．我们小组集体备课，相互学习，让我在听课中发现了自己做课内容上的不足，也教学过程中找到了教学方法的欠妥当，而且在邓老师等的指导下，了解了本节课内容的实质，并学会了分析、深挖教材的方法。
老师先给出本节课的学习目标和教学重难点，本节课只要是内容是平行线的判定与性质的区别和简单的几何推理过程的书写。具体内容安排如下：
    首先安排的是自主学习部分，以填空的形式，回顾前面的简单的几何推理过程和理由。再次让学生认清“角的数量关系”与“线平行”相互转化的几何思想，进一步明确由“角数量关系”得到“线平行”要运用平行线的判定；反过来，由“线平行”得到“角数量关系”要运用平行线的性质；从而让学生进一步体会两者在的“条件”和“结论”恰好相反。
    接着安排的是巩固提高练习。在学生明确判定和性质内容和区别之后，让学生试着书写几何推理过程。该部分的题难度逐步提升，并且设计了一题多解的类型，开动学生脑筋，激发学习兴趣。进一步提高分析问题、解决问题的能力，以便于能够灵活地将图形语言、符号语言和文字语言进行简单的转化。
   本节课采用的评价方法主要有：观察、抽问和练习抽查等．教学中注意随时观察学生对学习的态度表现，如注意力集中的程度、情感的参与和行为参与的情况；通过提问和练习，评价学生对学习内容的认知程度，如对学习内容的思维反应是否积极；课堂练习、回答问题的正确程度；练习的正确率等等．
本节课的不足之处：
1.学生对“三线八角”的角不熟悉，
2. 小组讨论过程中，学生不懂得如何进行讨论，讨论的作用起不到；
3.学生自己进行练习时，书写过程困难，独立性差，不够积极。
听了这几节课后我发现教学要立足于学生，站在学生立场上去备课去设计教学过程。同时，注重对学生进行循序渐进地练习，不要急于求成，有意识地培养学生有条理的思考和表述，训练学生的逻辑思维能力和独立动手能力，另外，注意分析和解决问题方法的总结。最后，在自身素质上，多听课，多向其他教师请教，不断学习，提高专业素质和教学技能。还需养成会反思、勤反思的习惯，不断思考自己在教学过程中出现的问题和不足。真是路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

网站工作室

听<<相交线与平行线>>复习课教学反思
                          ---易章琴