小学骨干教师培养对象培训心得体会

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听名师讲座学习反思
今年，我有幸参加了渝北区2017骨干教师培养对象培训，本次培训分线上培训和线下培训，线上培训主要是中国教师研修网给我们提供的网络学习平台，在这个平台上，我认真倾听很多专家教授的专题讲座，通过网络学习，让我收获颇丰，通过学习，我也有了很多的学习心得及个人反思，现我就将本阶段的一些听课反思如下：
听完了王智秋老师对《小学教师专业标准》解读，结合我自己的教学实际谈谈对“解读”中的一个观点——“教师要注重个人修养，关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。”谈谈自己的一点心得体会。 修养是指人们在某一方面自觉进行的陶冶活动及其所达到的一定水平。每一种职业都有各自的职业修养，小学教师除了应该具备一般教师必有的基本素质外，还应该具有其独特的职业修养，这包括作为一个合格的小学教师应该具有的师德修养、文化知识修养、教学能力修养、也包括作为一个优秀的高层次的小学教师所应具有的教学艺术方面的修养。 作为一名合格的小学教师，首先要做一个热爱教育热爱学生的教师。教师这一职业是一项特殊的职业，教育更是一种特别的社会行为。教师与教育，是责任的体现，是使命与道德的象征。教师肩负着育人的社会责任，必须具有区别于其他职业的强烈的社会使命感和职业道德感。 教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响学生和社会，对于学校工作的和谐开展、社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用。因此，加强师德修养是非常必要的。 热爱学生是教师职业道德的集中体现，是师德修养的根本内容。在教育过程中，老师是教育者，学生是受教育者。学生应该尊敬教师，但从教师的职责来说，其本质要求是热爱学生，教好学生。
听了汤丰林教授的《自主发展取向的教师专业成长》讲座后，我对“如何促进教师的专业化成长”有了新的认识。随着新课程改革的不断深入，对教师的专业水平也提出了更高的要求。新课程改革下的教师应该是有知识、有学问、有道德、有理想、有专业追求的人，同时还要终身学习，不断自我更新的人，要成为学科的专家和教育的专家。对于我们教师而言，要由教学情境的“支配者”、知识的“传授者”转化为平等的“对话者”知识的“生成者”，教师不仅要具有较高的师德修养，丰富的科学文化知识、学科知识，而且必须具有丰富的教育理论知识和教育实践能力。
张彬福教授针对《教学法的运用与教师风格的形成》为我们做了系统的讲解。他强调教学法的运用要：了解学生的思维、尊重学生的智慧、倾听学生的声音、爱护学生的好奇心和求知欲；在教师教学风格形成方面，张教授为我们提出：风格与实效、风格与思想、风格与发展等反方面的要求。教学风格，是由教师的教学语言、仪态、讲台形象等构成，并通过教学活动体现出来的一种与众不同的教学个性。它是教学中科学性、艺术性的完美结合，也是一个教师趋向成熟的标志。从自己的个性出发，形成合适于自己个性特征的教学风格。教师只有充分认识、把握自己的个性特征，并按照教学目的和审美要求，把它运用于教学实践，在教学中体现出来，这样的风格才是属于自己的、自然谐调的、有魅力的。
对于像我这样的一个普通的一线教师来说，一提到“研究”，感觉特别遥远、特别深奥，那是教育专家的领域。可是听了张红老师的讲座之后才发现“研究”一直就在我们身边，我们一直在进行着有关有效教学的研究。什么是基于问题的有效教学呢？事实上，有效教学是受到诸多方面的影响的，如教师的经验、情感态度、专业知识以及对学科思想的理解。通过学习，我认为张老师的基于问题的有效教学只是进行有效教学的其中一种方式。根据张老师的观点，基于问题的有效教学就是我们要以研究的态度综合运用我们自己的知识和经验去发现和提出问题，解决学生学习中遇到的困难以及发现接下来想研究的问题，使学生能有一个比较全面的发展。
乔自洁教授的《教师专业化发展与有效教学》这个专题讲座讲解了对教师专业化的理解，结合具体案例主要从知识教学视角阐述了有效教学的要素及教师专业化发展的实现的关系。乔教授的讲座理论联系实际，深入浅出，对我的教学有着极好的指导作用，听完讲座，我暗自思索，做一位好老师很不容易。静心教书，潜心育人，我想，这是每一位好老师不懈的追求。那么，什么样的老师才是好老师呢？我认为，好老师是热爱教学热爱学生的，一心一意扑在教育事业上，有敬业精神的。好老师善于学习，与时俱进，在教学中能驾轻就熟，让学生折服，让同行刮目。愿用好老师的标准来要求自己，加强师德修养，提高专业素质，持之以恒，用无与伦比的学术魅力和人格魅力使自己成为一名真正的好老师。
总之，通过网络学习，让我学到了很多专业知识，以后，我会把所学到的专业理论知识应用到教育教学中，不断提高自己的专业水平。