听小学数学名师课堂心得体会

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春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。2018年三月，区教师进修校组织了骨干教师跟岗培训活动,同月，又参加了“发展数学教师核心素养，创新小学数学课堂研讨会”， 我有幸聆听了高新区第一实验小学校及现场名师的授课,可谓风格各异,精彩分呈,这是一道文化大餐,感触颇深。名师精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。特别是名师的课堂教学艺术,更是让我受益非浅。
一、创设情境、诱发学生自主探究的欲望
《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学习数学的良好愿望。”显然,有经验的专家教师们，创设情境的设计更能够抓住有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲的内容，如：周雪梅老师的《圆锥的体积》，导入部分由学生熟悉的冰激凌（一个高且瘦的圆锥、一个矮而胖的圆锥），2元一个，哪个更划算？引发学生积极思考，调动学生学习数学的积极性,感受数学的魅力。紧接着，创设生活情境，出示“三个堆放成圆锥型的物体，求他们的体积？”激发学生积极思考，利用“转化”的数学思想，完成了任务，为新知的学习作好了铺垫。这里教师以课标精神为指导,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,在一种自信、成功、愉悦的体验中去主动学习。
二、在操作活动中感悟数学
《课程标准》强调从学生已有知识出发,让学生亲身经历数学,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在周雪梅老师的教学中,注重密切联系生活实际以动手操作的形式,让学生用不同的圆锥装满水倒进圆柱里，发现了什么？使学生在充分的观摩、操作、交流中获得了研究“圆锥与圆柱体积”关系的直接经验。在潘晓明专家《分数的认识》一课中，学生动手操作折长方形的二分之一。重庆名师工作室、市骨干教师，巴蜀小学的郭亚娟在《鸽巢问题》一课中，也主张学生动手操作：4支铅笔，放进3个笔筒里，会有多少种不同的情况？这一堂堂数学课，都关注学生主动参与教学活动中，有效运用动手操作，让学生经历推导数学思维、得出数学知识的形成过程，给我今后的教学指明了方向。
三、在游戏中巩固新知增长智慧
游戏符合小学生爱玩,好动的天性,游戏数学法的巧妙运用,对巩固新知有着明显的作用。它能有效地调动学生动手、动口、动脑的多种感官参与学习活动创设最佳环境；能在活动中学习新知,巩固新知,升华新知,进而使教学收到意想不到的良好效果。如：景爱萍老师在《年月日》新课后，游戏：老师说大月的月份男生站，小月的月份女生站。2月，站？通过有趣的游戏，进一步加深学生对大、小月的认识，记住了2月既不是大月也不是小月。游戏的设计，更能让学生在轻松愉快的氛围中学习，掌握枯燥的数学知识，使数学课堂更加生动有趣。
总之,这个阳春三月，在满园春花的跟岗学习和聆听名师教研的活动中，让我受益非浅,我作为一名小学数学教师,以后教学的道路还很漫长,这几节课有许多的优点给我在以后的教学工作提供了参考。在以后的教学过程中我还需不断地向这些名师学习,取其之长,补己之短,不断的完善自己,充实自自己,使自己的课堂教学艺术更上一个台阶。

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                                   实验三小     陈引玲