听中小学英语名师课学习心得体会

网站工作室

听名师课学习心得体会
渝石中学   吴梅
借着这次培训的机会，我们听了很多优秀老师的示范课，现就其中的5节课谈谈学习的心得体会。第1节是空港新城小学刘秀老师执教的三年级下册unit2 My family；第2节是回兴小学高铎月老师执教的五年级科普绘本Zoom out；第3节是重庆八中刘金菁老师的中考阅读复习课；第4节是重庆市字水中学方晓娥老师初二（8）班仁爱版Topic3Many things can affect our feelings.的一堂复习课；第5节是重庆市字水中学周荃老师的初三（5）班复习课personal environments.这五堂课都上的很精彩，他们先进的教学理念，巧妙的课堂设计，新颖的方法选择，精湛的教学技艺，让我领略了走在课改前沿的真正的名师的风采。我认为向他们学习，关键是要学习他们的以下几个方面：
1、        敬业
只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时，浑身洋溢着精、气、神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范，以积极饱满的情绪去从事教育。教师的活泼开朗的性格，又将会感染到我们的学生。
2、学习
学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能，掌握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练,才能轻车熟路，游刃有余。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。
3、创新
个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况，只一味简单的模仿，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似而已。教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名师课堂的背后，深入思考，于细微精到处体察揣摩其中的奥妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累经验，熟能生巧，走出一条出于教学新路。这就算学到了名师课堂的“真经”，除此之外，别无他途。
4、观念
在传统教学中，教师高高在上，在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱与尊重，方能愉快地学习，健康的成长。与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。通过学习名师，我切实感受到什么是真正的尊重学生，不是虚情假意，而是真情的自然流露，教师要从学生角度出发，揣磨学生学习心理，学生化的语言更利于学生接受。与其说名师是一位老师，倒不如说名师是一本书，一本只有认真思考、认真实践后才能读懂的书。
总之，我们要做的就是赶紧行动起来，加强自身学习，认真地搞好教学工作，并努力创造各种条件进行教研和教改活动，逐渐缩小与名师的差距，不断促进自身教学水平的提高，促进素质教育的发展。

网站工作室

听课记录与教学反思1

教学内容：中考英语阅读复习

上课教师：重庆八中 刘金菁

听课教师：渝石中学 吴梅

【教学过程记录】

教学活动	学生活动	建议与评论
I.Part One自主学习    1、提前准备阅读复习学案让学生独立完成。    2、用一首英文诗来将师生之间的关系拉近。	提前完成阅读复习学案习题。       朗读英文诗。	在此之前，教师团队做了大量的工作，复习学案的习题收集和整理为学生节约了选题、做题的时间，避免了题海战术，提高了学习效率。
II.Part Two分享反馈    通过学生学案中的习题反馈，让学生具体分析并总结出阅读策略。    1.      To  find the detail.    2.      To  get the main idea.    3.      To  know the text type.	总结自己在做阅读题时所使用的方法。	同过大数据的分析，整理出学生对阅读策略的使用情况。将学生使用的较好的3种通过习题的展示，让学生自我总结。这样的处理充分体现了学生为主体的教学原则。
III.Part Three难点突破    1、 通过学生Homework  feedback的大数据反映出学生在阅读策略的问题。    2、 逐个解决并强化策略运用。    ① To define the  meaning.    ② To analyze  the logic.    ③ To infer  something.	在教师的引导下学会使用较难得剩余阅读策略。	在通过大数据的分析得到的结果中，对于学生们普遍掌握不好的3种策略再次进行有效的引导，鼓励学生进行探索，直到学生有效掌握，最终达到了教学难点的突破。
IV.Part Four拓展运用    将所学的阅读策略进行再次的具体运用。    1、    选择中的多项思维。    2、    任务型阅读预测训练。	学生进行辩论，用自己的观点努力说服其他同学。	创新性的进行了多项思维的尝试有利于对学生思维的发散的引导。
V．Part Five创新升华    教师给出阅读材料，让学生以小组为单位进行阅读，讨论后提出问题并设置答案。	小组合作为阅读题设计问题和选项。	让学生转变角色，充分体验出题者的意图，是对学生综合能力的检验。
Blackboard  design:             file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif
反思：听了重庆八中刘金菁老师的这堂中考阅读复习课，给了我很多的启示。    一、分析考纲，把握“方向”。到了总复习阶段，在着手复习前必须做到——要深入细致地研究考纲，明白中考考查的是什么。只有了解了这些内容，吃透了这些精神，才能准确无误地找准中考命题的思路，并牢牢地把握住中考的方向。    二、紧扣教材，强化“针对”    搞好英语中考复习的关键有三点：一是能否紧紧抓住教材，突出重点，突破难点；二是能否做到“眼中有人，胸中有数”。三是能否在学生的难点、疑点与教材的重点、难点之间架起一座桥梁。这就涉及到了一个针对性的问题，前两点是构成第三点的基础，它要求我们既要抓住教材的重点、突破教材的难点，又要对自己的学生学习情况了如指掌，只有这样，才能让学生通过那座沟通的桥梁，进而踏上腾飞之路。      三、精选习题，强提能力    阅读是中考得分的主阵地。根据新课标要求，学生的课外阅读量必须要达到十五万字以上，阅读速度要每分钟75—80字。因此，教师在复习中一定要有计划地扩大学生的阅读量，要有目的地提高学生的阅读速度。阅读材料的选取一定要体裁多样，内容新颖。训练的着力点一定要放在能够从所阅读的文章中获取有用的信息、能够对其进行加工处理、能够解决实际问题上，以提高学生驾驭语篇的能力。所以培养学生阅读策略的掌握和运用才是提高学生阅读得分率的关键因素。

网站工作室

听课记录与教学反思2

教学内容：小学三年级英语Unit2My family

【教学过程记录】

教学活动	学生活动	建议与评论
Step1.Warm  up    借助教材情景，设置“邀请客人”课堂评价机制，鼓励学生用自己的表现展示自己的热情。	与老师相互问候。	课堂一开始就激起了学生参与的热情。
Step2.  Lead in    1.       通过播放班上同学的录音，引出句型“Who’s  that girl/boy?    ”    2.       通过播放班上一位男老师的录音，引出新单词“man”。	学生积极参与游戏。	通过学生熟悉的人的声音和学生喜欢的游戏牢牢的将学生的注意力吸引住。
Step3.Presentation    1.       展示课文本：通过观察图片，了解故事人物。    2.       解构文本：再次观察图片，推测故事地点，看视频验证。    3.       解构文本：通过阅读找到故事人物之间的关系。    4.       在语境中理解新词的词义，在自然拼读法的帮助下掌握词音和词形。	学生积极观察、积极参与对话。	教师运用了课文文本、图片、音频、视频等学生喜爱的形式进行教学，学生在快乐、积极的状态下就进行了新单词的教学和课文的深入学习。
Step4.Practice    1.       Listen and repeat.    2.       Group work	学生模仿，进行听说训练。	用听说训练的练习将本堂课的重点得到了落实。
Step5.Consolidation	学生看视频，然后分小组模仿练习。	通过看视频，培养学生分角色表演的意识。通过分析脚本解构培养学生的逻辑思维。通过小组合作，培养协作能力。
Step6.Homework		鼓励学生将课堂所学带到生活中，提高学生运用英语的能力。
Blackboard  design:    My family       file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif           boy?    file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gifWho’s that  man?           He’s…               woman?    file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.gif           girl?             She’s…               father(dad)          mother(mum)
反思：本堂课的教学以言语交际为中心，体现教师为主导，学生为主体的教学思想。教学设计以话题为纲，以交际功能为主线，把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言氛围，鼓励学生大胆开口，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。

网站工作室

听课记录与教学反思3

教学内容：小学五年级自选绘本——ZoomOut 外研出版社

上课教师：渝北区回兴小学 高泽月

【教学过程记录】

教学活动	学生活动	建议与评论
Step  1. Warming up    1)       Greeting    2)       Divide the students into four groups.	学生按老师的要求分好小组。	小组合作的教学模式适合小学英语的课堂教学。
Step2.  Presentation and discuss.    1)       What can you see in the cover?    2)       Can you catch the fly? Why can’t we  catch it?    3)       How an eye work?    4)       How many buzzing wings and how many  sticky feet does the fly have?    5)       How flies eat?	学生在老师的带领下进行了五次的预测。	通过五次层层深入的预测，一方面引起了学生的好奇，同时也为整堂课搭起了主线。
Step  3. Product: Free talk    “Do  you like the fly?” Why?	学生自由发言。	给学生搭建好平台之后让学生展开自由的想象。
Step4.  Consolidation and extension	学生思考。	鼓励学生热爱大自然。
Blackboard  design:    Zoom 0ut    file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.giffile:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif            tiny eyes                             buzzing wings       file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.giffile:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.gif                                  fly                   sticky feet                             sucking mouth                           How an eye      works?                                                      1.                      2.                      3.
反思：首先，绘本的图片能勾起学生的学习兴趣，它颜色十分丰富，有足够的视觉冲击力，它采用色彩鲜明的色纸拼贴风格，巧妙的为小读者呈现出一座五彩缤纷的景象。其次，绘本将英文单词、词组、短语、句子等教学内容通过各种形式展现给学生，更能吸引孩子的注意力，调动孩子的整体感官参与。这种种方面正符合这阶段孩子爱玩、爱表现的兴趣点，符合学生的年龄特征。