《免疫调节》听课评课

网站工作室

   教师的语言对课堂的影响是至关重要的，这是与学生交流的很好手段，杨万坤老师在这点上就做的非常的突出。在《免疫调节》这节课中，杨老师的语言应用是让我感受颇深的一点。语言丰富、形象，语调悦耳，让人听起来很熟悉，不陌生，再难的问题在杨老师这他都会以简洁清楚的话语让我们明白。我的听课体会是，语言除了在形式上要自然、生动、有亲和力、有感染力外，在内容上，尤其要注意简洁。毕竟，内容是主要的。在引入课题时，杨教师用三言两语就点明了主旨，很快的进入到了新课学习的状态。课堂是学生的，这个过程中杨老师让学生探究、讨论、发言是主要的，而自己尽量避免对知识内容直白的介绍，而是在学生发言的基础上，引导学生进行判断，或帮助其指出取舍之处，把学生发散的讨论最终收敛到本节课需要掌握的知识和能力目标上。对待教师的语言应通过听课我有如下几点体会：
    1、语言要精准
    所谓准确，就是要观点明确，语意清晰，发音标准，遣词得当，推理合逻辑，用语具有专业性和学术性，提出的问题明确，让学生明白教师想要自己做什么。
    2、语言要简练
    所谓简练，是指语言言简意赅。论述简明扼要，提纲挚领；分析鞭辟入里，丝丝入扣；描绘画龙点晴，入木三分；见解独到深刻，令人耳目一新。这样的语言才会具有感染力和吸引力，才能够像春雨一样流入学生的心田，同时把美好的思想和科学的知识一道带进去。
     3、教师的语言要含蓄、幽默、富于启发性。
   教师如果言语丰富，措辞优美，含蓄幽默，富有魅力，让学生置身于语言美的环境和氛围之中，学生就会心情愉快，兴味盎然，思维敏捷，从而收到良好的教育和教学效果。如果说笑能传染的话，优美的语言更富有感染力，语言作为一种感人的力量，它的真正的美离不开言辞的热情、诚恳和富于激励性。因此，教师一定要把灵感和思想贯彻到自己的话语中去，使“情动于中而言溢于表”，从而“打动学生的心，使学生产生强烈的共鸣，给予学生更多的自信和积极性。

听名师课心得体会（四）
授课人：何应国         听课人：徐静
何老师在教学中特别注重学生的探究能力培养，哪怕是高三，他在这一方面也做的特别好，这次我有幸听了何老师必修三《植物生长素的发现》，其中设置探究活动是这节课的一大特点。我的体会如下：
1、探究的问题必须是学生想要研究的
     引起学生学习的意向，教师首先需要激发学生的学习机动，教学是在学生“想学”的心理基础上开展的。教师不仅要从教学内容本身挖掘出学生的兴趣点，更重要的是要充分地把握学生的生活经验，从学生的体验中引发出要研究的内容，把要学生探究，变成学生自己要探究。把探究的目标与学生原发性的探究动机尽量接近，是探究的第一步。
2、探究的任务必须很明确
    指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到了什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识的主动参与。教师在设计学生的探究活动时，要尽可能地让学生明确探究的任务，需要学生自己思考的就不能让别人“代劳”。