三年级《障碍跑》的堂课评价

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杨老师是刚刚入职的新青年教师，上课有激情、有活力，干事有自己的想法，在课堂教学上善于创新。           
《障碍跑》是杨老师在新教师汇报课中展示过的一堂课，当时的这节课并不是很成功，在我和杨老师共同努力下杨老师再次进行上课。整节课的教学设计相对来说更注重了学生的自主能动性，开拓了学生的思维，让孩子们更多的体验运动带来的乐趣。首先本节课在情景设置上，设置成“冲出亚马逊”很自然的就让生联想到需要跋山涉水经历重重困难，在学生心中形成过障碍这个观念，情景设置合理；第二就是本堂课并没有我们经常见到的障碍跑需要很多的器具，这个是本堂课的一个亮点，老师让生相互配合利用身体来创设障碍发挥了学生的创造性，第三就是教学方法上利用了游戏导入激发兴趣、小组合作探究、讲解示范等方法并运用的较为合理。第四在教学过程中，老师利用<老鼠钻山洞>的游戏激发学生创设障碍，从单一的障碍过，层层深入到2个、3个障碍组合通过，同时在其中鼓励学生上前来展示同一种障碍的不同方式的通过，让看课的人感觉课堂开展进度很自然很合理，课堂中教师很关注学生的表现，并且能及时对学生的表现进行评价和鼓励，同时在结束部分时提出了学生互相评价环节，这在新教师中较为少见的，所以这堂课其实杨老师做到了真正的让课堂回归到学生的主体地位中去，做到了把课堂还给学生，让学生在运动中得到锻炼去思考和学习。
刚才对本堂课亮点和优点进行说明，接下说说不足之处，第一就是老师技术动作的示范不到位，例如：课课练环节的跪姿俯卧撑，老师做的不标准，表述的也不够准确，甚至还没有部分学生做得好，这不应该是体育专业毕业的人应该出现的问题。第二就是课堂气氛调动得不够好，对于学生的情绪调动上弱化了，教师在本堂课中语调和情绪上几乎都是一种节奏在进行中，如果一堂课教师的情绪都没有变化，怎么去调动和感染学生呢！第三就是课堂的密度和强度上，首先说密度，练习密度大约在42%，这是接近中等水平的一个密度，导致这样的情况的出现就是，老师讲解示范过多了，应减少讲解次数，让学生多去练习；再就是课的强度指数，本堂课的预计强度指数是1.2左右，实际测出来也是这个数值，这是属于一个运动量等级为小，没有达到一堂优质体育课锻炼的要求，所以在学生练习上，教师可以要求学生过障碍时的速度和难度以及数量上提出要求，并且可以调整课课练的内容来作为主教材没有达到的运动强度的补充。
在我看来即使这堂课出现了一些问题，并且都是一些课堂专业和关键性的问题，但我想在对于一位年轻的新教师来说，一堂课能上到这样的程度了我们首先应该对杨老师进行肯定，要看到她的优点，我相信通过他不断的努力和大家对他的帮助，在以后的赛课活动中定能取得突出的成绩。