爱迪生救妈妈展示课教学设计和说课稿

网站工作室

课  题	30、爱迪生救妈妈
教学目标： 1、   正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。    2、  领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重难点：   在朗读中感悟课文的意思。领会爱迪生的聪明可爱。
教学流程：    一、复习    1、出示词语，学生读。    2、用词语说话练习。    二、朗读感悟课文    1、指名读课文，思考：爱迪生的妈妈怎么了？    2、教师介绍急性阑尾炎。    3、学习课文的第二自然段    (1)学生自由朗读第二自然段，找出最能表现妈妈病情十分严重的句子。    (2)指导朗读重点句。    4、学习课文第三自然段    (1)学生快速浏览第三自然段，找出医生为什么没有办法做手术？爸爸有什么办法？    (2)指导朗读    (3)分角色读    5、学习课文第四自然段    (1)学生小声读课文第四自然段，思考：哪句话能看出爱迪生非常着急，指导朗读。    (2)爱迪生奔出去干什么去了？    (3)指导朗读爱迪生和爸爸的话。    (4)出示课件，指导朗读大家高兴的心情。    6、学习课文第五自然段    医生是怎么样夸奖爱迪生的？大家是怎么夸奖爱迪生的？    三、总结

网站工作室

《爱迪生救妈妈》说课
我所授课的内容是小语二年级下册第八单元第30课《爱迪生救妈妈》的第二课时.，课文讲的是妈妈的病情十分严重，在切除阑尾炎手术时，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生，聪明的爱迪生急中生智，想出了办法，救了妈妈的命。读了文章，我们都会为小爱迪生的聪明和智慧赞叹，同时也看到了科学就在我们身边，只要肯动脑筋，善于观察生活，一定会有所收获。
本课的教学目标是:
1、  正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。
2、  领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
本节课的重难点是在朗读中感悟，领会爱迪生的聪明可爱。
设计理念
以读为本，引导学生在读中感悟，体会人物的特点，理解课文的内容，并注意积累词句。在阅读中感悟，引导学生领悟爱迪生聪明、多动手、善发现的特点，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
在进行教学时，我是从以下几个方面进行指导朗读的：
一、        在引导学生有感情地朗读课文时，通过抓住重点词来体会人物的情感
二、        抓住重点句指导朗读，比如：一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。突然，
爱迪生一溜烟似的奔出大门等。这些句子在边读边引导中，孩子带着自己的感悟，朗读得越来越棒！
     三、我注重引导学生联系生活的实际感受，让学生带着自己的感受来读，比如说：平时你有急得团团转的时候吗？爸爸斥责你的时候语气怎么样的？
     每一个学生对于文本的解读都各不相同，正如：一千个观众心中有一千个哈姆雷特一样，作为引领者，教师只需把握大体方向，而应给与学生充分的时间进行朗读自主感悟，在朗读中让学生不断走进文本，用自己的智慧感悟文本。

网站工作室

爱迪生救妈妈
一、        复习：这节课我们继续学习30课，请同学们齐读课题。我们先来复习词语 从你这开火车读  字音读得很准确 大家一起读  你能用一个词来说一句话吗？一个词说的这么好 那你能用两个次来说一句话吗
看来词语大家掌握的很好
                                                                     
二、        新课：
1、        现在我们打开书翻到这一课，找同学来读课文，大家一边听一边想：爱迪生的妈妈怎么了？（指名读）请你先来读， 你来接着读
2、        谁能说说爱迪生的妈妈怎么了？
3、        同学们有得过这种病的吗？
4、        师叙述：阑尾炎是一种常见的外科疾病，阑尾在我们腹部的右下方，大家都摸一摸，形状就像半条蚯蚓，其中一头跟盲肠相连，得这种病的人肚子会很疼，一旦穿孔还能夺去人的性命，突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎， 当时妈妈得的就是这种病。现在医学发达，阑尾炎并不难治，但是如果不及时治疗，也是非常危险的，更何况是在100多年前，如果治疗不及时的话，等待他的只有两个字——死亡
                                                                     
学习第二自然段
5、请你自由读第二自然段，请你找出最能体现妈妈病情十分危险的句子（课件出示）板书：直打滚
师：直打滚是什么样子？不停地打滚就叫直打滚
不停地摇头叫——直摇头  大家一起来做一做 （老师没让你停你就不能停下来）你为什么停了，你有什么感受
不停地跺脚叫——直跺脚   大家一起来做一做   感觉怎么样
你们摇了一会头，就感到晕了，跺了一会脚，就麻了，痛了，妈妈是一个成年人呀，成年人的忍受力是很强的，但是妈妈疼得在床上在不停的 、不停地打滚呢？
这句话可以看出妈妈有多疼呀  带着你的感受读一读这句话  指导朗读  差 中  好  
6、在这段中还有哪些句子可以看出妈妈的病情十分严重
那马上还可以换成什么词？（立即 立刻  赶紧  赶快）
这些词都是表示时间短，动作快，可以看出妈妈病情十分严重
教师引读：师：当时，妈妈疼得在床上——生接：直打滚，
师：需要马上 ——生接：做手术
师：可是上医院已经——生接：来不及了
师：所以医生决定——在家里做手术
师：情况是多么的——紧急呀！我们再来读读的第二自然段，体会一下
                                                                     
学习第三自然段
7、原来妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，所以上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术，可又没办法做手术，这是为什么呢？同学们快速浏览课文的第三自然段，找找答案  
8、看来医生是没有办法了，那爸爸有什么办法？
行不行？ 你是从哪知道的？
9、此时，医生和爸爸都没有办法了，大家都没有办法，而时间就是生命，每耽误一分钟，妈妈的生命就多一分危险，大家都急得——团团转
10、 “团团转”什么意思？
你有急得团团转的时候吗？  2人
你们都有这种体会  此时此刻，医生和爸爸都束手无策，妈妈又危在旦夕，大家都非常着急，能不能通过你的读再现这一场景呢？
这一大组来读无奈的医生  这一大组来读着急的爸爸  老师读叙述部分  医生们准备好了吗  爸爸们准备好了吗
                                                                          
学习第四自然段
11、医生和爸爸都着急，谁更着急呢？
师：老师来告诉你们，爱迪生只上了三个月的小学，在学校里他经常提一些奇怪的问题，老师把他看成是低能儿，把他赶出了学校， 你们知道吗？他还曾经趴在鸡窝里孵蛋呢，一般人哪能这样做呢？但是爱迪生妈妈没有放弃他，担任起了他的家庭教师，爱迪生在妈妈的教导下，经过自己的刻苦努力，终于成了发明家，世上妈妈对他最好，母子情深，妈妈病得那么厉害，爱迪生是怎样做的呢？请同学们小声地读读课文第四自然段，出示课件第四段
12、哪句话能看出爱迪生非常着急， （谁能用一句话来表示爱迪生非常着急）
你说的一个词我听出来了   一溜烟说明速度怎么样啊？
那你平时有没有一溜烟的奔出去  什么时候？ 2人
妈妈病的这么重，得赶快救妈妈  爱迪生多着急呀，跑得多快呀   能通过你的读把它表现出来吗
读得有点感觉谁能比他读得好，
老师觉得你还没读到位，听听老师是怎么读的，师读。
你们在读读看看，指名读。
13爱迪生奔出去干什么去了，你能边读边用横线画出来吗？谁来说说你画了哪一句？
爸爸看到了，什么反应？出示课件
就是啊，都什么时候了，还胡闹，爸爸能不急能不气吗？
平时爸爸斥责你的时候，语气是什么样的？
谁愿意当又气又急的爸爸来斥责爱迪生  指导朗读  差 中 好  
（气什么呢  那你能读出爸爸的生气吗  十分生气的爸爸在哪里   谁能更生气      
爸爸急什么    着急的爸爸在哪里   生气中带着几分着急的爸爸在哪里  能试着把爸爸的着急读出来吗
     爸爸不但生气还着急呢   你真是生气又着急的爸爸）   
14、爱迪生是怎么说的？谁来读读爱迪生说的话  出示课件
你为什么这么读呀    想想当你受委屈的时候，你是怎么说话的？你受委屈了，心情怎么样？是啊  当时的爱迪生就很难受 非常的委屈   谁能带着委屈的心情来读这句话   指导朗读   差
委屈地爱迪生在哪里  谁来读读  中等生
还有谁愿意读读看   优秀生
同学们体会的真好（分角色朗读） 下面 男生读又急又气的爸爸，女生读满腹委屈的爱迪生  老师来读叙述部分
刚才老师发现有的同学读得真有感情，脸上的表情也很丰富呢，咱们再来换角色读一读    注意他们说话的语气和表情
15、爱迪生真的想出办法了吗？我们一起看看吧！出示课件  图
同学们快看，屋子由暗变得亮堂起来了  板书：暗——亮
你知道这屋子为什么会变亮吗？指名答  出示课件  爱迪生让小伙伴——一下子亮堂起来了。
你看，当时房间里里光线太暗，爱迪生想了一个镜子聚光的办法，让房间亮堂起来了    板书：镜子  
这个办法真是个——生接  板书：好办法
老师：让我们在来读读这句话。
老师：屋子亮堂了，医生可以做手术了，妈妈也有救了，你的心情怎么样？能把你的高兴劲读出来吗
老师：嗯，不仅房间亮堂了，大家的心里亮堂了，谁再来读，指名读
师：你不仅让我感觉到了高兴，还让我明白了房间之所以亮堂起来是因为光聚在了一起，你们也能读出这样的感觉吗？齐读
16、、这时的爸爸用书上的一个词形容是——恍然大悟
爸爸恍然大悟会说什么呀
会做什么动作？
17、此时此刻，医生的反映是什么？
是啊，医生也露出了满意的笑容，  医生是什么心情呀
                                                                     
学习第五段
18、通过爱迪生想的办法  手术的结果怎么样了，齐读最后一段
医生是怎么夸奖他的，谁来当医生夸夸爱迪生   指名读
医生是这样夸奖他的，那大家是怎样夸奖他的呢，请你选择一个和小组里的小伙伴说一说    出示课件
19、师：  老师有一个问题弄不明白了  你们看 明明是医生做的手术救得妈妈 可是为什么偏偏说是爱迪生救得妈妈呢
20、 童年的爱迪生是多么聪明啊   板书  聪明  
21、正是因为爱迪生用镜子把蜡烛的光线聚到了妈妈的床前 ，手术才能顺利进行，妈妈才能得救，所以我们说是爱迪生救妈妈
                                                                        
三、总结
22、总结：爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑，动手，在实践活动中发现了很多科学知识，希望大家也像爱迪生那样在生活中多动脑，多动手，善于发现。板书：善动脑 勤动手
23、师：最后，老师送给大家两句爱迪生的名言  齐读
                                                                          


板书：
30、爱迪生救妈妈
好办法
镜子
暗——————————亮
                                 聪明