展示课火车开啦教学设计和教学反思

网站工作室

火车开啦教学设计
渝北区空港新城人和街小学  熊祝
【教学目标】
1.通过欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。
2.通过创设情景、体验实践等教学方法，学生能用轻快活泼的声音和情绪演唱《火车开啦》
3.通过模仿火车的汽笛声、大轮和小轮的声音，学生掌握X   XX  X-三种音符时值的感受认知，并学会在音乐活动中加以运用。
【教学重点】通过创设情景、体验实践等教学方法，学生能用轻快活泼的声音和情绪演唱《火车开啦》
【教学难点】能按照节奏共同朗读三声部节奏
【教学过程】
一、组织教学，激发兴趣
（一）听音乐，组织教学
师：孩子们，欢迎大家乘坐空港新城号小火车，我是小熊列车长，我们一起去畅游美妙的音乐王国吧。（聆听《火车波尔卡》进教室）
师：刚才我们在列车上为大家播放的音乐是由奥地利著名的作曲家爱德华施特劳斯创作的管弦乐《火车波尔卡》，是为了庆祝一家铁路通车典礼而创作的。
（二）节奏练习
（出示课件：音乐王国到了，请刷卡出站）
师：刷卡出站？刷什么卡呢？原来是节奏卡
谁来刷一刷
WU- WU- WU- WU-（拍手）
抽生尝试，对不对呢？请听
拍着节奏感受音符长短
用钢琴带着WU走，
请看第二条节奏卡：
HONG LONG  HONG  LONG  HONG  LONG（拍手）
请看第三条节奏卡
Kacha  kacha  （跺脚）
师：啊，要三条一起合作才能刷卡出站，孩子们，有没有信心？
生：有
师：第一小队负责第一条节奏卡，第二小队负责第二条节奏卡，第三小队负责最后一条节奏卡。注意自己的出场顺序，请看小熊列车长的指挥。
二、创设情景，新课学习
（一）初听音乐，熟悉旋律（播放厅）
1．第一遍听，感受节拍
师：哇，我们来到了美妙的音乐王国第一站——播放厅，音符宝宝们正在演唱歌曲《火车开啦》，你能听出这是一首几拍子的歌曲吗？用动作来拍一拍。
2.        第二遍听，感受音高
师：孩子们，音符宝宝们要跟随歌曲开小火车啦，一共有四条路线，我们一起来看一看，哪两条路线是一模一样的呢？
生：
师：你有一双善于发现的眼睛，老师喜欢你。
3.        模唱第一乐句和第二乐句
师：这四条路线其实就是歌曲的四个乐句，让我们用“lu”跟琴声模唱这两句旋律
4.第三遍听，感受节奏
师：让我们跟着音符宝宝，用“跑跑走”的方式开开小火车，你能感受出哪一乐句和其他乐句在节奏上有着明显的不同呢？
生：
5.模唱第三乐句
师：是的，第三乐句的旋律在高音区，节奏十分舒展，表现了火车在极速的飞驰。让我们一起用“lu”来模唱第三乐句。
6.模唱第四乐句
师：我们来听一听第四乐句，旋律是从高到低还是从低到高呢？
生：
师：你的小耳朵真灵敏，老师佩服你。
让我们把手拿出来，画一画从高到低的旋律线吧。
（二）演唱厅
1.        听歌词
师：我们在播放厅听着欢快的歌曲感受节拍，开车小火车感受节奏，还熟悉了歌曲的旋律，让我们赶紧来到音乐王国第二站：演唱厅。
（课件录音：小朋友们，只要你会有节奏的读准歌词，演唱厅的大门就会为你打开哦）
先让孩子自己试着读一读，我直接纠错
加上动作读
2.        学生试唱
师：终于来到了演唱厅，小朋友试着加上歌词一起来演唱《火车开啦》，注意声音轻巧，像小皮球一样有弹性
3.        对比第一乐句和第二乐句
师：孩子们，在播放厅里，我们知道第一乐句和第二乐句的旋律相同，但是歌词却不一样，我们唱的时候，可要注意了。
4.老师范唱，感受力度
师：小朋友们，告诉你们一个秘密，小熊列车长可是麦霸，我也想来唱一唱，你们听，小熊列车长唱的和你们唱的有什么不同。
生：
5.处理力度
师：火车马上启动了，缓缓的向我们开来，我们的声音应该从弱到强，火车已经来到了我们的面前，跑得特别好，我们的声音应该是强还是弱呢？瞧，我们的火车司机多么的神气，多么的自豪，第三乐句我们应该用强还是弱呢？最后火车渐渐开远了，我们的声音应该是从强到弱。
6.完整演唱
（三）演奏厅
1.        听声音猜乐器
师：小朋友们唱得真好听，音乐王国还有好玩的演奏厅，里面的小乐器正等着大家呢。你们听，首先跟大家打招呼的是谁？谁能让它说说话。
相同方法介绍碰铃，
2.打击乐加入歌曲
师：如果让你用这两种乐器为歌曲伴奏，你会把它放在蓝色色块还是红色色块里呢？为什么？
3.对比乐器音色长短
4. 为歌曲伴奏
5.寻找歌曲当中双响筒的声音
孩子们，不知道你们注意到没有，除了我们自主加了双响筒和碰铃的地方以外，还有一个地方出现了双响筒的声音，我们来听一听。
听出来了吗?有双响筒的小朋友用双响筒，其余小朋友用弹舌表示。
6.完整演奏
接下来，第一组小朋友用双响筒在红色块敲击，第二组小朋友用弹舌的方式，第三组小朋友用碰铃在蓝色块敲击。
（四）表演厅
1.拓展延伸，歌曲前奏加入火车汽笛声、大轮声和小轮声。
2.结束：小朋友们，今天音乐王国的旅行就到这里了，让我们乘着空港新城号小火车有序离开教室吧。

网站工作室

《火车开啦》教学反思
空港新城人和街  熊祝

《火车开啦》是一年级下册第五课的内容，是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体，2\4拍，大调式，歌词简练通俗，采用模声手法，生动的模仿了火车开始的声音效果。
一、激趣导入。我设计带领学生开小火车到音乐王国畅游，从门口听着《火车波尔卡》的音乐进教室。这个环节在实施过程中，孩子们非常兴奋，到了位置坐好以后仍然安静不下来，导致后面的环节都一点点乱。
二、刷卡出站。这个环节让学生掌握二分音符、四分音符和八分音符，然后将三种节奏合作练习，进行合唱的初探。孩子们单独练习这三个节奏都没有问题，但是在合作打节奏时，一直都完成不了，后来分析了原因是因为没有让孩子从感性认识节奏到理性认识节奏，所以我应该将火车的声音直接转化成节奏，让学生能有更直观的节奏意识
三、畅游王国。我设计了四个厅，播放厅、演唱厅、演奏厅和表演厅。在这四个厅里都有不同的任务。尤其是演奏厅，非常的乱，一年级的孩子们好奇心非常强，拿着乐器就不停的敲。在整个畅游音乐王国中，其实我应该给孩子们渗透相关育德因子，比如：在播放厅，我们应该做一名文明的小观众，听音符宝宝唱歌，就要安静聆听，比如在演奏厅，我要教导学生做一名文明的游客，未经允许，不能乱动打击乐器等等。
    这节课还有很多需要打磨和修改的地方，只有不断的试上，才能达到最佳效果。