四年级数学下册《运算定律》听课反思

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3月20日，观摩了重庆市铁马小学4.1班的童平老师执教的《运算定律》这节课。我感受颇深。下面就这节课谈谈自己的收获：

1、童平老师在新课引入阶段，进行了口算复习，为本节课的知识做了充分的铺垫，从学生已有的生活经验和知识出发，通过让学生解决问题—发现规律—总结—归纳，从而揭示了乘法交换律的概念，体现了以学生为主的课堂氛围。
2、在探索数学的规律时，乘法结合律的教学时，不仅仅满足于学生理解、掌握乘法结合律，会运用乘法结合律进行一些简便计算，重要的是让学生经历一个数学学习的过程，在学习中受到科学方法、科学态度的启蒙教育。
    3、上课的重、难点把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点操作流程。是“重、难”点能充分消化、理解和吸收。教学步骤清晰、明确，每个环节设计合理，符合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。并且前一个环节为后一个环节做铺垫，层层展开。环节与环节之间过渡连贯、流畅，整堂课如行云流水、滴水不漏、完美结合。
4、上课时，教师很注重与学生的情感交流。在整堂课上，教师的情感到位，激情饱满，通过自己和学生的感情交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。
    5、课堂上，教师节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让学生没有松懈的机会。教学内容充实，学生学习紧张、明快而且轻松、活泼。传染给每位听课教师的是这种感觉。