一年级数学上册《找规律》听课反思

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3月20日，观摩了重庆市铁马小学1.5班的李元丽老师执教的《找规律》这节练习课。我觉得有这样几个亮点值得我们学习：  
1、教师目中有人。李老师在课堂上把学生当成一个个鲜活的生命体，也就是当成“人”而不是“容器”来组织教学，开展活动。比如新课的开始，让学生观察主题图，初步感知事物排列中蕴含着规律；接着在例1环节引导学生理解像小旗、小花、灯笼这样一组一组的重复排列就是有规律的排列，突出了本节课的重难点；然后让学生通过涂一涂、圈一圈等开放性联系，让学生初步应用规律；在学习例2由形过度到数的排列规律后，又安排了课间律动、欣赏规律、寻找身边的规律、设计规律等一系列活动，充分调动了每一个学生的思维和表达的积极性，给他们提供了自主学习、自由生成的空间，真正体现了以学生为本。
2、教师心中有教材。李老师在这节课中充分利用了教材，并创造性地使用了教材。学生体会到规律不仅仅有图形、颜色上的规律，动作中、四季等方面也都蕴含着规律。使学生经历了在情境中感知规律-----观察中发现规律------活动中探究规律------设计中创造规律-----生活中揭示规律等学习活动，一层一层逐步推进，拓展了学生思维，开放了学生的思路，挖掘了学生创造性的潜能。
3、课堂教学有实效。一节课下来，学生学而不厌，学而有所获。学生不仅都会找规律了，还能用比较规范的数学语言将找到的规律表达出来。通过这节课的学习，可以说学生不仅欣赏了美，发现了美，还创造了美。学生在知识、能力、情感态度和养成教育等方面实现了完美统一。