尝试，初遇挫折也美丽——校本课程系列故事

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第一次校本课上，我先让学生欣赏蛋壳贴画作品。同学们这儿看看，那儿摸摸，发出啧啧赞叹：“太神奇了！我也要试一试。”看着同学们闪光的眼睛，仿佛看到同学们心中艺术的种子正在萌芽。如果能够就此点燃孩子们追寻美的梦想，那该是为人师者的莫大的幸福！

接下来，我让学生动手尝试，临摹蛋壳贴画作品《水乡》。先画水乡的房子轮廓，同学们画的不是太大，就是太小，要么就是房子画得歪歪扭扭，等手忙脚乱地解决构图问题，大半节课也过去了。粘贴蛋壳时更是状况百出，蛋壳的质感酥脆，不小心就碎成一片，粘贴的边缘参差不齐，散落的蛋壳碎片弄得满地狼藉。“好难啊”“这太难了，看着容易，做着难。”孩子们的信心受到打击，刚刚燃起的艺术火苗，会不会就此湮灭……

看着孩子们沮丧的样子，我也迷茫了起来。理想很丰满，现实却很骨感，是我对孩子们的动手能力估计过高？我该怎么办？放弃吗？我不甘心。

我找到几名不同学段的同学谈话：“你们学习蛋壳贴画有什么困难？”“别人画的真好看，外边的形状我画不出来。”“我不会用镊子，夹不住。”“蛋壳光碎，贴不整齐。”看着同学们想要做好却不知如何下手，我又一次陷入沉思：同学们的学习遭遇拦路虎，我该如何帮助同学们迈过这道坎儿？

我查阅了大量资料，《儿童美术心理学研究》为我提供了一些信息和指导性意见，给了我莫大的帮助和启示。“作为小学美术教育工作者，只有了解和掌握小学生心理和生理特征，并基于此开展美术教学活动，才能不断激发学生学习的兴趣。”针对孩子们出现的问题，根据学生的身心发展特征与美术学习的实际水平，我调整了蛋壳贴画的学习步骤：首先，从简笔画入手，逐步提高学生的构图能力；然后，带着孩子们辨别不同颜色、不同品种的蛋壳，学习原材料的收集、清洗、处理；接着，让学生体验简单的、小幅的贴画作品，教给学生贴画的基本技法，然后按步骤循序渐进地进行学习。同学们很快掌握了蛋壳画的技巧，当“小企鹅”、“小星星”、“小花”等一幅幅简单的贴画作品从孩子们灵巧的指尖跃然而出，喜悦与兴奋又回到了孩子们的脸上。这点小小的成功，让孩子们又找回了自信。

这个过程让孩子们明白，生活中处处有美，但美在于发现，在于自己用辛勤劳作的双手去创造。遭遇困难并不可怕，足够的耐心与持之以恒的意志，加上正确的行动就可以化解困难。