指导青年教师展示课《田忌赛马》教学设计及课后反思

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《田忌赛马》教学设计
学科：语文       班级：四年级三班     教师： 李艳
教学目标：
　　1.有感情地朗读课文。
　　2.理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
　　3.学习按一定顺序写的表达方法。
教学重点：
　　1.学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
　　2.学习按一定顺序写的表达方法。
教学难点：
　　学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入　　
1.今天，我们继续学习14课，齐读课题。
2.根据上节课学习，知道了这是一篇按照事情的发展顺序叙述的历史故事，请你们和老师一同回忆这个故事，再完成学习卡第一题。
3.交流完成情况。
二、学习“两次赛马”部分。
（一）找出比赛段落
既然大家都知道进行了两次比赛，请同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？（1-2）从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？（13-17）　　
（二）自学这两部分
1.出示学习要求：
①自由朗读1—2自然段、13—17自然段。
②拿出学习卡按学习提示，完成第二题。
2.学生自学。
3.检查自学：
请生根据学习卡，说第一次赛马过程。
出示课件：第 ＿ 次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。由于    __________，所以田忌__________。
　　3、孩子们，田忌的两场在赛马时，由于他怎样的决策，所以导致了赛马的结果。请找出课文中的句子填写。
板书：初赛失败    再赛胜利    调换顺序
三、质疑，推理，学习“孙膑献计”部分
1.田忌调换马出场顺序，这个计策是谁想出来的？
2.这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？我们一起走进课文思考。
（出示问题2：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？）
请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。按要求完成练习。
3.汇报“学习卡三”。
4.为什么孙膑会如此的“胸有成竹”呢？他是发现了什么，才想出这个好主意的？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。
（出示）
①齐威王每个等级的马都比田忌的强。　　　（善于观察）
②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”　（善于思考）
③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。　　（仔细分析）
5.让我们带着自己的理解，穿越到齐国，请4个同学来朗读。
四、总结、积累
1总结全文：
同学们，今天这节课，我们学习了《田忌赛马》，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计（板书），再赛转败为胜的故事。
2说说，田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？
板书：善于观察、善于思考、仔细分析
3课外作业：发挥想象，续写《田忌赛马》的第三次比赛。
板书设计：　　　　　　　　　　　　
15、田忌赛马
　　　　　　　　　　　　　　　调换顺序
　　　　　　　　　　　初赛失败———————→再赛胜利
　　　　　　　　　　　　　　  孙膑献计
　　　　　　　　　　　（善于观察、善于思考、仔细分析）