《找春天》教学设计和案例展示

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学段: 小学学科: 语文教材版本: 统编版年级/册: 二年级下目录: 找春天本次作业的主要知识点: 1.会认9个生字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3．热爱春天，愿意去观现。
学习内容分析

学习目标描述：1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观现。

学习内容分析：1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观现。

教学重点：1. 正确识字、写字。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。

教学难点：在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐。

学生学情分析

二年级孩子经过一年多的语文学习，初步具备了读写能力，但在词句理解及整体感知上有所欠缺。

教学策略设计

教学环节：(一)识字写字 本课要求写的9个字，都是左右结构的字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右宽的字。可以把书写指导的重点放在“左窄右宽”的字上。指导时重在引导学生从整体上把握规律，如可以把左窄右宽的字集中一起，引导学生先观察其结构特点，让学生自己发现左窄右宽的规律后，再指导他们临写。 “探、躲”二字是本课新认读的生字，建议重点指导。指导写“躲”字，要注意提醒第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。“探”字比较难写，除提手旁外，右半部分可以一笔一画地细致分析、指导：秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右边比较复杂，也要作细致的指导。
(二)朗读感悟 朗读本文，要注意激发学生朗读的兴趣，营造一种童话般的情境，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情。可从以下几方面进行整体朗读感悟。
(三)积累运用
(四)实践活动 选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，准备在“语文园地”的口语交际课上交流。可从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。

具体目标：1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观现。

师生活动：学生自主展示
学生举手回答
小组合作探究

信息技术手段的运用：PPT课件展示

教学评价设计

评价方式与工具：课堂提问

评价量表内容：想一想：课文主要写了什么内容。
说说课文写了什么内容？针对课文内容质疑。
再读课文，了解课文内容，理清课文脉络。