分析《藤野先生》的重难点

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学生前测
重难点：学会读回忆性散文
重难点前提：1、速读文章，梳理主要内容，概括典型事例。
2、分析典型事例中的细节描写，揣摩重要语句蕴含的意味，把握人物的高贵品质，理解作者思想情感的变化，体会其强烈的爱国之情和民族自尊心。
前测题：请学生速读课文，完成下列阅读活动：
（1）动笔在文章中表达时间、地点转换的句子、词语下划横线。
（2）找出文中所写的事例，并为每件事例加上小标题。
结果分析：这是一篇记事写人的回忆性散文，文章以作者和藤野先生的交往为叙事线索，依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来叙事。篇幅虽长而脉络分明，材料虽多却井然有序。
内容与重难点分析
重点分析：写东京的见闻是我选择仙台并得以遇到先生的重要缘由；写初入仙台得到的“优待”是以令人不快的环境氛围衬托先生形象的可爱；写“爱国青年”的寻衅和看电影所受的刺激，反衬出先生的公正、真诚，在那种环境下的难能可贵。全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。
难点分析：体会作者的思想情感，这是文章的一个重难点。深入理解作者的人生选择，使学生认识到，一个有志青年所做的人生选择，往往不是个人的选择，而是要把个人的人生与民族的前途，国家的未来结合起来考虑。

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教学目标设定

总目标：学会阅读回忆性散文的方法

子目标1：速读文章，梳理主要内容，概括典型事例。

子目标2：2、分析典型事例中的细节描写，揣摩重要语句蕴含的意味，把握人物的高贵品质，理解作者思想情感的变化，体会其强烈的爱国之情和民族自尊心。

子目标3：3、学会读回忆性散文的阅读方法。

教学过程设计

教学环节	教学内容	活动设计	信息技术应用
导入	诗歌导入	读诗歌	多媒体
步骤一	（二）整体感知，概括事例。	（1）动笔在文章中表达时间、地点转换的句子、词语下划横线。	多媒体
步骤二	（三）解读细节，把握品质	抓住关于藤野先生外貌、神态、动作、语言等描写，圈点勾画，从中解读先生的品质，做好批注。	多媒体
步骤三	（四）品读语句，体会情感：	体会下列句子蕴含的情感，重点词语读出语气。（	多媒体
步骤四	（五）拓展阅读，对话鲁迅。	《怀鲁迅》	多媒体
结束	齐读最后两段	齐读	多媒体

教学效果检测题

易：整体感知

中：解读细节

难：品读语句