班主任经验交流 说说我的班级管理

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在以往班级管理的经验上，我为这学期班级管理设立了目标：以小组管理机制为基础，训练一支有效的班干部队伍；引导学生树立角色意识，形成团结互助的班风。
我从两方面来说说我的班级管理工作。
一、习惯养成
第一、角色认同
一个优秀的班级里，认真负责，积极向上的学生占得比重多。“入芝兰之室，久而不闻其香”。所以，让学生树立良好的自我角色感是一个不错的引导方向。再说，学生在以往的六年中，已经养成了一些习惯。我要做的是引导学生把好习惯继续发扬。比如热爱集体、尊敬师长、团结互助等好习惯有助于。于是，我把握了这些时机：操场军训时，班内自我介绍时，每天放学时等。通过每天学习沁园中学学生日常行为规定和班级公约，对学生进行思想灌输和行为强化，利用耳濡目染和言传身教，一周下来，初见成效。
第二、角色定位
1、组建班干部队伍
在军训的一周内，通过和学生的交流，我摸清了班内学生的大致情况，那些人小学是同学，哪些人家住的比较近，有哪些特殊的学生。于是，趁着学生自我介绍的机会，我规定每人都要在自我介绍时选择担任哪种班干部。这样，班干部队伍第一时间建立了。经过一周的考察，这些班干部确实是有经验，有能力，有责任，合格的班干部。
2、组建小组
学生在自我介绍完成后，我以学生入校成绩为基础，先设立的组长，再在此基础上四人自愿结合，组成小组，组长的主要职责是管理组内纪律。军训结束时，我又结合实际情况和学生的建议，运用组长挑组员的发放对小组进行了及时的调整。这样，班级才步入了正轨。再次对小组管理机制实行调整是在洛阳观摩学习回来后，我认识到，“人人有官做，事事有人做”更能调动学生的积极性。因此，在征得学生的认可后，组内人人都进行了职责认定，并口头进行了履职许诺。
二、细节管理
我说说卫生方面。其实，今天我在这里和大家话的这些内容，都是早上大课间，我在班内通过征集学生的看法而得来的。在交上来的小组看法内，学生对班级的卫生状况是很赞许的。金字塔式的管理方法，是学生集思广益的收获。
班主任固然是班级管理的责任人，但“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”，发动集体智慧，才能众人拾柴柴火焰高。此时，我最大的感受是：班级是我家，人人爱护它；班级是朵花，人人浇灌它。这也是我和学生们的共同认识。