高中班主任工作反思 班主任管理基本方向

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高中生经历了小学和初中的学习和成长阶段，其生理和心理发育都在走向成熟，认识事物，观察问题，自我约束能力都在进一步增强，对父母的依赖性逐步减弱，独立性逐步增进，这既是矛盾冲突比较集中的时期，也是身心发展的又一个关键时期。因此，为了学生健康成长，高中班主任应加强对学生的思想工作，明确对学生的能力培养目标，从生活和学习的各个方面，帮助学生制定计划，明确目标和方向，努力培养以下几个方面的基本能力。

自我约束和管理能力。

这属于非智力因素的行为能力，是顽强的个性和意志力的体现。学生每天要能够把主要时间投入到学习上，任务当天完成，决不拖延；老师在和不在一个样，节假日、星期天和平时一个样；每周、每月都有自己的回顾和总结，以及知识的整理和思考。必要的集体活动以及卫生值日从不逃避，积极参加，并把自己的作为与集体的利益自然的结合起来，付诸于行动。业余时间锻炼身体，逛逛书店，或者从事一些有益的活动。这种没有外力强制，靠自身的努力去做好各种事情，处理好各种具体问题，并具有良好效益的行为方式，就是自我约束和管理能力。谁拥有了这种能力，便拥有了终生受益无穷的潜质。

阅读和知识整理能力。

阅读能力是学生时代获取知识的必要途径之一。早晨，可以诵读，以增强对文章和知识的印象和记忆；其他时间可以默读，以体会文章的内涵、结构布局和写作手法。阅读的范围不必限制，报刊、书籍、网络文章，文学、历史、哲学、经济和美学、自然科学的科普文章与书籍等等，短文或宏篇巨著，散文、诗歌或理论著作均可。特别是应该读一点名人传记，从中了解名人的成长过程、处世方法、做人道理和奋斗精神，既接受经验教训又激励自己奋进。不过，阅读文章或书籍要挑选经典的，或有老师指导的。每读一篇（一部），要基本了解作者的简历、文章写作的背景及其相关的知识，有可能的话，作一些笔记，将名言名句，优美的段落进行描述摘抄，甚至写一点阅读体会。这个过程就是知识的整理过程。“开卷有益”便是这个意思。当然，知识整理能力还包括对知识的分类、分析、比较等。

知识的迁移能力。

这是一种潜在的能力，是指把已知的知识及获得知识的方法应用到不同的角度和阶段里，使其保持原有的特点或具有新的意义和作用。其实，这种能力是人人具备，平时不易觉察而已。譬如，就中国史来讲，从夏商周三代更替，经春秋战国的动荡变革，到秦始皇统一天下，国家制度才走向成熟和基本定型。之后，从秦朝直到明清，疆域的扩展，中央和地方制度的完备，人才的选拔和使用，皇权的强化等，大都是对秦朝的继承和深化，而且，每一个时代的继承和深化，都有它自身的特殊性，有它的独到之处。即便是今天，政权的民主和集中的背后，仍可以看到中央集权的影响和力量。范围再小一点，秦始皇为巩固统一以法律所确定的按亩纳税制度，历史上不管怎么改革，直到2006年，我国政府明令取消农业税为止。这种制度变化的知识迁移，也是一种表现。此外，学科之间的交叉和互相渗透，以及生活中的由此及彼，由表及里及其产生的影响和推动也是一种迁移，否则，就谈不上发明创造。所以，知识不但有继承性也有迁移性，它可以在学科之内，也可以在学科之间进行。特别是随着高考的改革，综合性的增强，能力考察的提高，知识迁移已经是最基本的要求了。

表达能力。

所谓表达能力，就是把已知的和理解的知识和事物准确简洁地表述出来，使人们清楚地接受。这种能力分两种，口头的和书面的。口头的表达能力，体现一个人敏捷的思维，临场的机智，和对问题的透彻把握程度，它往往能锻炼人的胆量和应变的素质。书面的表达能力，是个人对既设问题和未设问题的思维表述，通过文章表现出来，从中反映出文采的构思方式，语言的应用技巧，事物的观察角度，和个人对问题的理解层次。这两种方式表现在一个人身上，既可以舌战群儒，又可以妙笔升华。认真地掌握知识，争取各种机会锻炼自己的表述能力，细致地观察问题，不断地进行写作训练是必要的途径。

交往处世能力。

人的生活本身就是一部交往处世的剧作。掌握这种能力，及其不断的扩展与完善，是人生必备的条件。当代的社会里，资讯发达，交通便利，社会的互联密切，谁都不可能与别人“老死不相往来”。因此，以诚待人是基础，灵活处世是方法，接受经验教训是磨练。在与家人、老师、同学和亲属的交往中，虚心学习，细心观察，用心思考，就能学到书本上学不到的东西。这种能力除自己努力外，还可以通过参加集体活动，做一些公益事物（比如，做班干部），利用各种场合来锻炼自己。一个人交往的范围大小，所交往的人品位高低，社会能量的巨细，反映着个人的能力、品德和影响。

动手实践能力。

做饭、洗衣、洒水扫地，修理桌椅，整理住室、教室，进行物理化学实验，掌握基本的电脑应用知识，到走出学校，参加田间劳动，工厂参观，增长实践知识和经验，获得必要的实际锻炼能力，是一个中学生适合当代社会发展的必备因素，也是当前素质教育的基本要求。

但是，由于目前教育的缺憾，商业化和短期性行为太强，利益主义严重，功利性突出，生源大战和名牌效应把学生的动手实际能力基本上给取消了。高中班主任在管理学生的过程中，应明确目标，坚定方向，持之以恒，坚持把培养学生的基本能力放在教育的首位，制定好三年的培养计划和培养措施，想方设法培养学生成为适合时代发展需求的人才。