音乐学科新课标学习体会

网站工作室

通过这次音乐学科新课标学习感触很深，确实目前的教育理念和方式完全达不到预期的效果和学生想要的结果，所以新课改革势在必行。

   这次新课改的核心主要是为了每一位学生的发展，我觉得应该是这次改革的初衷，通过这段时间的学习和实践，有下面的一些体会：

课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。在这样一种契机下,在不断地摸索探求之，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的提高,课程改革以来,我参口了几次培训,通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的人识，获得了一些宝贵经验。

一、我们的教学必须转变教师的角色,关注学生的自主探究

新课程首先要求每一位教师进行角色转换,教师不仅是教学活动的组织者,更是学生学习的引导者;学生不是仅是学习的参与者更是合作者。教师要把课堂的主动权交给学生,想法设法激起学生的学习兴趣和学习欲望,让他们积极主动地真正地参与到学习中来,要改教师教学生学为学生主动学习教师引导合作,努力创设民主、轻松、双边互动的教学方式,这样我们的教学才能使每一个学生感受到学习中的快乐。在培训中,我不仅认识了许多音乐教育的同行,也学到了很多的知识,充实而又愉悦,使我受益匪浅。为我在以后更好的搞好音乐教学打下了坚定的基础。

课改教学工作展开以来,新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。要积极学习和贯彻新的"音乐课程标准” ,改变教学观念,在教学中,教师要敢于尝试新的教学方法,把学生作为教育的主体,通过各种手段使学生懂得"爱学"与"如何学?"培养学生热爱音乐及高尚的情操

二、我们怎样上好音乐课

怎样才能上好音乐课?怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课堂中去?音乐课堂该注意哪些问题已是摆在我们面前的急待解决的问题真的还不少,要重视对教学过程的精心设计、能够放在学习者的视角,围绕本课的目标,设计符合学生生理特点与心理需要。音乐审美符合认知规律,教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境,清晰的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法,体现师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸发展的特征。同时注重了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和发场。

首先,这次我们音乐教师的培训对我们一线的音乐教师来说是及时而有效的。通过这次培训,使我从观念上,从理论知识水平上,方法与技巧上都得到了很大的认识与提高在某些方面有了质的进步。如罗文忠老师讲的电脑多媒体制作软件。

其次,通过这次培训,促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。古语说: "吾日三省吾身。”是指道德层面,借用这句话,我觉得对自己的教学也进行反思,做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手,不是一蹴而就,而是经过长期的磨练,在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好学生了,对与教学中的深层次的思考认识不足,反思不够。通过培训,我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往的照本宣科确实很重要,但是要看到教材提供的内容与方法要正确把握学生唱会与唱好的关系,唱会是目标,唱好则是过程对于音乐作品,我们音乐老师要做出艺术化的i计与诠释我们音乐教师要强化示范作用,音乐教学部需要捉迷藏在对音乐的表现,往往教师的一手势更胜过于教师的说教对于一首歌曲来说,旋律永远比歌词更重要:而我们平时的检测,不仅只在于期末进行;我们音乐老师一定要要教会学生聆听歌曲的方法。所以,在今后的教学与学习中,我要改变自己以往的教学模式,以要用新的教学理念进行敦学，刻苦钻研,勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。

三、重视音乐实践,深化学生体验

新课标准指出: "音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此,在所有的音乐教学活动中，都应重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径" 。音乐教师应该认真地贯彻上述原则,在教学中尽可能地为全体学生提供接触、表现音乐的机会。通过培训发现,音乐课若仅依靠每一节课有限的四十分钟时间，是很难达到音乐课程的教学目标的,合唱团、舞蹈队只能使部分学生得到锻炼，校级歌咏比赛、艺术节虽然解决了这一问题,但时间较短,仍属短期性活动,不能满足多数学生对艺术的强烈需求。课堂教学仅是引起学生喜欢,亲近音乐的动机使此动机更积极地加以升华而有助于我们的教育教学活动，变被动为主动更应该让音乐走出教室，增加学生接触音乐的机会促成更多的音乐氛围环境寓教于乐，在课堂上给学生自我表现的机会，灵活而自然地发挥学生的无限潜能激发学生的音乐兴趣,提升爱乐风,增加爱乐人口让音乐走进各班教室走进每个家庭甚，至走进社会与生活结合,从而进入每个人的心灵在教学上能引导学生更多更大的思考创作的空间，并赋予更多更大的弹性，让学生在自由生活中自我成长懂得关怀自己包容别人培养学生良好的道德情操。

四、如何提升教学方法

教学活动的新诠释,树立以生命为本的教学过程观、以研究为主体的教学方式观、以促进发展为目的的教学评价。

叶澜教授曾经指出: "今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论,还要改变干百万教师的教学观念改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”作为学生生命成长的重要支柱教师必须转变观念认识到教学活动并不是围绕书本传授“符号"的过程做教材的"奴隶”,而在于以课程为中介通过师生之同的积极互动,将课程"动态化”,通过体验和发现去开发新的课程能动地、个性地解读教材，去创建新的课程意义,使课程活起来使教学活起来，力求达到生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次学习的一点感悟，可能某些方面的认识还很肤浅,但我相信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己、完善自己、时刻看到自己、认识自己、丰富自己。听说下一年又要换教材，不知是否换的教材与想象的一致。