幼儿教育随笔 回如何基于儿童视角真正走进童心世界

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随着时代的进步，人们生活节奏的日益加快，阅读也从单一的文字时代转向了读图时代。绘本越来越受到几童的喜爱，绘本阅读成为儿童早期阅读的主要形式。那么，作为家长，您是否真正知道孩子喜欢什么样的书?您是否真的了解绘本与幼儿发展的关系?您是否真的明确在阅读过程中幼儿的需要是什么?每个人针对这些问题都有自己的思考和答案。我想说的是，在对幼儿进行阅读教育的时候，我们需要打破固有的思维模式，重新审视家庭阅读教育，从儿童的视角看阅读，思考教育应该给予几重怎样的支持。我们应该把自己变回儿童，努力发现和理解他们的内心感受，理解阅读在儿童眼中的意义，和孩子们共同成长

    幼儿喜欢什么样的书，家长在为幼儿选购图书时都会小心甄别哪些书适合幼儿阅读，哪些书对幼儿的成长发展是有价值的。然而在实际生活中，儿童只有看到真正喜欢的画面，才会全神贯注，认真阅读。只有从儿童角度去思考，感受儿重心灵和思想的绘本，才是能够引起几童兴趣的读物。与其家长们在挑选时冥思苦想，不如真正走进儿童，理解儿童，听听他们的想法和感受。

    1.有思维过程的参与好的绘本，每一页之间都有巧妙的联系，或是在前一幅图里隐含一个线素埋下一个伏笔，或是后一幅图令人豁然开朗。幼儿在阅读的时候，能够看着插图独立猜想、设计接下来会发生的事件。这种不断观察画面、提出问题、预测答案、验证推理的过程，能够有效地提高幼儿的阅读兴趣，激发幼儿几的思考。在绘本《下一个是我》中，9个动物小朋友坐在候诊室里排队等待打针，通过画面和文字叙述能够感受到大家都非常害怕打针这件事。有意思的是，小动物走进诊室的画面并没有直接呈现在绘本中，而是通过其他动物朋友的心理描写、面部表情为幼儿猜想留下线素，支持幼儿在阅读过程中大胆对诊室里发生的事情进行想象和创编，增加阅读的趣味性，体现出幼儿在阅读过程中的思考。

    2.能联系生活，只有贴近幼几牛活经验的绘本，オ有利干幼川阅读，オ是直正话合幼的童话，理解儿童，听听他们的想法和感受。

     促使幼儿通过阅读获得快乐和情感上的满足，丰富他们的艺术感觉、提升他们的审美感受カ，让幼儿逐渐成为一个真正的艺术欣赏者。

    打开绘本《小免新娘》，映入眼布的是穿着洁白婚纱、带着梦幻头纱的小免子。公主裙、结婚、新娘子，这些充满美和幸福的字符和画面能够支持幼儿在阅读过程中感受美好、和谐:充满童趣和大胆的想象，又进一步激发幼儿在阅读过程中的兴趣和动力。在故事的最后，未完待续的结尾更让幼儿感受阅读过程中的意犹未尽

    只有从儿童心理角度出发绘制的绘本，才是他们真正喜欢的。因此儿童心理的研究是儿童绘本绘制的基础，绘本只有符合儿童心理发展的规律，方能支持幼儿轻松偷快地阅读。什么样的绘本是尊重儿童心理发展的呢?

    1.充分尊重幼儿的具体形象思维特征

如问基于几童视角真正走进童心世界促使幼儿通过阅读获得快乐和情感上的满足，丰富他们的艺术感觉、提升他们的审美感受カ，让幼儿逐渐成为一个真正的艺术欣赏者。

    (大家晚安》和《沉歌的朋友》，通过展示大熊的内心独白以及大熊照顾关爱小兔的情节，向幼几传递了宽容、理解以及关爱之情。绘本通过描写故事中人物的喜怒哀乐，激发幼儿在阅读过程中产生共鸣，并抒发自己的情感，让幼儿切实体验到各种情绪情感，最终促进幼儿身心和谐发展

    如果我们真的欣赏幼儿的思考，并且支持他们形成自主思考和学习的能力与习惯，我们就应该珍视他们所有天马行空的想象，鼓励并肯定他们脱离童书的原意，结合自己的生活经验理解画面，发挥联想和想象去创编心中的故事，发自内心地欣赏真正属于他们的故事。

    从这个角度思考，“支持”就不应是想尽办法按照我们的期待去引导幼儿，而是要顺应他们的关注点，寻找支持他们发展的契机。家长可以就着幼儿的故事情景助儿延展想条，尝试连续性思考，比如，当幼儿在阅读《下一个是我》的故事时，看到鳄鱼进到诊室发出“哎哟”的叫声，家长就可以和幼儿一起畅想“发生了什么事情?之后又发生了什么事情?”也可以结合幼儿讲述的兴趣，支持幼儿细致观察、丰富想象。

    我们常说给孩子一个自由、自主阅读的空间，但自由、自主阅读不等于独自阅读，幼儿的阅读需要成人的陪伴与支持，但是区别于有组织的语言活动，自主阅读应该给幼几更加充分的空间，让幼儿能够按照自己的兴趣、需要和节奏去阅读、去思考、去探索、去发现，让幼儿能够在阅读的过程中建构自己对于阅读、对于生活的理解，获得精神上的愉悦。

    儿童绘本作为一种综合艺术形式，就是要带给幼儿更多的发展空间，更多的发展潜能，并且支持幼儿在阅读过程中有乐趣、有满足、有学习、有成长、有发展。这一切美好的前提和出发点，都需要我们以几童视角看绘本，以儿重为中心，真正读值孩子的内心世界。生活如诗歌、，生命像童话，以绘本阅读支持幼儿能够面对现实，也拥有梦想。