课后反思 童话《灰姑娘》留给我的思考

网站工作室

那堂《灰姑娘》阅读课，人们一度质疑它是否存在过。而在我看来，不管它是否存在过，都值得我们思考、借鉴。在那堂课中，教师用五个话题与学生一起探讨《灰姑娘》:



1．你们喜欢故事里面的哪一个人物？不喜欢哪一个？为什么？



2．如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？



3．如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！



4．辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，那么她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？



5．这个故事有什么不合理的地方？



教师用这五个话题，在轻松随意间带领学生领略经典童话的魅力。“守时”“需要朋友”“爱自己”，这样的对话可以帮助学生“看到没有看到的”或者“更清楚地看到所看到的”。



它尊重学生，让学生享受到丰富的情感体验和深度阅读的愉悦。我们的童话教学中很少见到这样优秀的个案，这也是我们需要努力的方向。



童话是幻想的作品，充满夸张、神奇，跟实际人生似乎没有什么关系。但童话的幻想其实是建筑在现实生活上的。也就是说，童话是通过变形的人物，应用夸张、超现实的情节，反映现实的社会和人生。因此，童话的内容和实际生活是有关系的，它常带有象征特质。所以，面对三年级这么多的童话，我突然间觉得自己的理解不一定对的，但它的想象力一定是要发自孩子内心，讲与不讲不重要，重要的是学生自己思考不思考。