小学音乐核心素养教学设计

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（一）剖析教材，明确教学目标
在教学设计中，明确教学目标是展开小学音乐核心素养教学设计的基础。教学目标是教师设计教学环节的重要依据，也是提高学生音乐核心素养的有效举措。在小学音乐核心素养教学设计中，教师教学目标制定科学是否合理，取决于教师对于班级学生实际情况的掌握、和教材内容的了解这两项重要指标上。然而由于目前小学音乐课程安排较少，学生很难在短短几十分钟之内达到教学目标，形成音乐核心素养。因此也就要求教师在明确教学目标上，应该设置多层次教学目标，并以学生音乐核心素养作为教学导向，从而为后续教学环节的设计奠定基础。
（二）立足于教学目标，设计多种
教学方法展开引思教学教学目标是展开教学设计的基础，在教学设计的过程中，应该立足于实际的教学目标合理设计教学方法。教学方法是教师展开教学的主要形式，教学效果设计是否得当对于整堂课的教学氛围教学效率等多方面有着重要影响。在新课改背景下，教师在设计教学上应注重引思教学，并利用多种教学方法来实践引思教学，保证引思教学的实效性。
（三）注重理论实践环节结合，培养学生发现美创造美的能力
音乐的起源是来自于人类发现美创造美的能力，在小学音乐素养培养教学开展的背景之下，培养学生发现美创造美的能力尤其重要。音乐的创造来自于实践，因此在小学音乐教学设计中，教师应该充分注重理论和实践结合的教学设计，以此来通过音乐进行实践，让学生能够感受音乐的魅力。综上所述，音乐教学的核心是培养学生的核心素养。为了能够充分发挥音乐育人的作用，作为小学音乐教师必须基于音乐核心素养做好教学设计，以此保证教学实践顺利开展，发挥培养学生核心素养的作用。在音乐教学设计上，教师必须立足于班级实际教学情况，以此进行高质量的教学。