《花边饺子》——爱的升华 教学设计

网站工作室

设计理念：

走进文本，走进作者，感悟母子情深。跨出文本，走进生活，体验母子情深。活化文本，珍惜亲情，学会感恩。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。  

教学重、难点：

体会文章表达思想感情的方法，感悟母爱、学会感恩。   

教学准备：

电子白板、实物展台、多媒体课件、杨钰莹《妈妈的吻》、视频《包花边饺子》、彩泥 、电子版《妈妈喜欢吃鱼头》

教学过程：

一、出示课题

1、板书：饺子

看到这个熟悉的字眼，你最先想到的是谁为你包的？的确，母亲，请同学们再看大屏幕上的这盘饺子(出示花边饺子)，为什么是花边的饺子，体现出什么？的确，母爱是世间最伟大、最无私的爱。

再次板书：花边

2、出示“爱”的繁体字。

通过繁体字的爱，你领会爱的含义吗？爱要用心感悟，爱更要用心表达。所以我们常用“心”来表示爱。

3、通过我们上节课对字、词、句的理解，本节课我们深入挖掘我们内心几乎被埋没的心灵——那就是爱、是感恩，一分钟的时间请同学们闭幕回想小的时候是谁抱着你、教你认字、带着你出去玩耍；是谁每天不辞劳苦，在田地里拖着疲惫的身体回到家后看到你的时候喜上眉梢，辛苦劳累跑到九霄云外；当你感冒、患病的时候是谁照顾你，在一旁偷偷抹眼泪，恨不得把病得到自己身上……，（停顿）请同学们带着你的感情自由朗读课文。

同学们，我们对饺子都很熟悉，有些同学应该吃过不少饺子，但是我们吃的饺子都包含着什么意义呢？今天我们要学习的这篇文章里的“饺子”在作者并不寻常的情况下，却包涵着不同的意义，为什么呢？通过学习，我们来理解作者心中的“饺子”究竟包含怎样的感情呢？

（1）、板书课题，齐读课题。

（2）、读了课题，你想知道什么或你知道些什么？（指名反馈）

二、检查读的情况：

（1）、课文围绕“花边饺子里的爱”讲了哪几件事？（指名反馈）小时候；长大后。

（2）、理解本课词语：（拮据、破天荒、雷打不动、威风凛凛、年迈、花招）

三、深入探究，体会情感

1、快速读全文，找出课文中的问题，每个同学提一个有价值的问题，不许重复，看谁的问题与老师的不谋而合？（指名反馈）   

(1)妈妈为什么要包花边饺子？

(2)“我”什么要包花边饺子？

（3）课文为什么要用“花边饺子里的爱”做题目？

（4）花边饺子里的爱，母子的“用心”体现在哪儿？   

   2、交流后出示课件：

花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

3、听《妈妈的吻》读课文

聆听《妈妈的吻》饱含深情地再朗读课文。

四、情感升华

（一）、跟着视频《包花边饺子》学习包饺子

1、教师分发给每位同学一袋彩泥；

2、同学用笔在纸上写下你想对妈妈说的心里话；

3、学生自发朗读对妈妈的祝福；

4、把对妈妈说心里话当馅，把自己对妈妈的爱包起来，送给妈妈。

5、跟视频包花边饺子，可以有自己的设计和创意。

（二）、实物展台展示同学包的花边饺子，供大家欣赏。

最后，有感情朗读课文第3自然段。

学生小结：

教师补充：

正是这浓浓的母爱，才给我们的童年带来乐趣。虽然生活艰难，可有妈妈的呵护，我们依然快乐成长。

思考：妈妈教会的仅仅是包花边饺子吗?（教会了“我”做人的道理，教会“我”懂得关爱他人，教会“我”懂得感恩。我用相同的方式表达了对母亲的爱。也教会了我们：要感恩母亲。）

小小花边饺子，浸满浓浓真情，它是爱的象征：艰苦岁月里的肉馅饺子，蕴涵着浓浓的母爱；幸福时光中的糖馅饺子，倾注着拳拳的孝心。作者用“爱”的情感之线手法，将相隔数十年的两种花边饺子，编织在文中。没有精彩片段，没有华丽词语，但是作者通过最平凡的生活、最朴实的语言，抒发了最真挚的情感。这种以小见大的写作手法值得我们学习。  

五、拓展延伸，感受母爱

爱是一个永恒的话题，爱要用心感悟，爱要用心表达。伴我们一路走来的是——母亲，温暖我们一生的是——母爱。有一个人，一生一世值得你去爱，那人是——母亲；有一种爱，一生一世不求回报，那爱叫——母爱。让我们怀着一颗感恩的心，用最美的语言，用最真的情感来表达我们的心声吧！

六、布置作业,感恩母亲

享受爱是一种幸福，付出爱更是一种幸福。要用心地感受爱，更要用心地奉献爱。回家，让我们用实际行动表达自己的孝心吧！

课下通过微信阅读老师发的电子版《妈妈喜欢吃鱼头》文章，并以《妈妈，我想对您你说》为题目写一篇文章。

网站工作室

《花边饺子》——爱的升华     教学设计
讷河市六合镇火烽学校  涂全胜
设计理念：
走进文本，走进作者，感悟母子情深。跨出文本，走进生活，体验母子情深。活化文本，珍惜亲情，学会感恩。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。  
教学重、难点：
体会文章表达思想感情的方法，感悟母爱、学会感恩。   
教学准备：
电子白板、实物展台、多媒体课件、杨钰莹《妈妈的吻》、视频《包花边饺子》、彩泥 、电子版《妈妈喜欢吃鱼头》
教学过程：
一、出示课题
1、板书：饺子
看到这个熟悉的字眼，你最先想到的是谁为你包的？的确，母亲，请同学们再看大屏幕上的这盘饺子(出示花边饺子)，为什么是花边的饺子，体现出什么？的确，母爱是世间最伟大、最无私的爱。
再次板书：花边
2、出示“爱”的繁体字。
通过繁体字的爱，你领会爱的含义吗？爱要用心感悟，爱更要用心表达。所以我们常用“心”来表示爱。
3、通过我们上节课对字、词、句的理解，本节课我们深入挖掘我们内心几乎被埋没的心灵——那就是爱、是感恩，一分钟的时间请同学们闭幕回想小的时候是谁抱着你、教你认字、带着你出去玩耍；是谁每天不辞劳苦，在田地里拖着疲惫的身体回到家后看到你的时候喜上眉梢，辛苦劳累跑到九霄云外；当你感冒、患病的时候是谁照顾你，在一旁偷偷抹眼泪，恨不得把病得到自己身上……，（停顿）请同学们带着你的感情自由朗读课文。
同学们，我们对饺子都很熟悉，有些同学应该吃过不少饺子，但是我们吃的饺子都包含着什么意义呢？今天我们要学习的这篇文章里的“饺子”在作者并不寻常的情况下，却包涵着不同的意义，为什么呢？通过学习，我们来理解作者心中的“饺子”究竟包含怎样的感情呢？
（1）、板书课题，齐读课题。
（2）、读了课题，你想知道什么或你知道些什么？（指名反馈）
二、检查读的情况：
（1）、课文围绕“花边饺子里的爱”讲了哪几件事？（指名反馈）小时候；长大后。
（2）、理解本课词语：（拮据、破天荒、雷打不动、威风凛凛、年迈、花招）
三、深入探究，体会情感
1、快速读全文，找出课文中的问题，每个同学提一个有价值的问题，不许重复，看谁的问题与老师的不谋而合？（指名反馈）   
(1)妈妈为什么要包花边饺子？
(2)“我”什么要包花边饺子？
（3）课文为什么要用“花边饺子里的爱”做题目？
（4）花边饺子里的爱，母子的“用心”体现在哪儿？   
   2、交流后出示课件：
花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
3、听《妈妈的吻》读课文
聆听《妈妈的吻》饱含深情地再朗读课文。
四、情感升华
（一）、跟着视频《包花边饺子》学习包饺子
1、教师分发给每位同学一袋彩泥；
2、同学用笔在纸上写下你想对妈妈说的心里话；
3、学生自发朗读对妈妈的祝福；
4、把对妈妈说心里话当馅，把自己对妈妈的爱包起来，送给妈妈。
5、跟视频包花边饺子，可以有自己的设计和创意。
（二）、实物展台展示同学包的花边饺子，供大家欣赏。
最后，有感情朗读课文第3自然段。
学生小结：
教师补充：
正是这浓浓的母爱，才给我们的童年带来乐趣。虽然生活艰难，可有妈妈的呵护，我们依然快乐成长。
思考：妈妈教会的仅仅是包花边饺子吗?（教会了“我”做人的道理，教会“我”懂得关爱他人，教会“我”懂得感恩。我用相同的方式表达了对母亲的爱。也教会了我们：要感恩母亲。）
小小花边饺子，浸满浓浓真情，它是爱的象征：艰苦岁月里的肉馅饺子，蕴涵着浓浓的母爱；幸福时光中的糖馅饺子，倾注着拳拳的孝心。作者用“爱”的情感之线手法，将相隔数十年的两种花边饺子，编织在文中。没有精彩片段，没有华丽词语，但是作者通过最平凡的生活、最朴实的语言，抒发了最真挚的情感。这种以小见大的写作手法值得我们学习。  
五、拓展延伸，感受母爱
爱是一个永恒的话题，爱要用心感悟，爱要用心表达。伴我们一路走来的是——母亲，温暖我们一生的是——母爱。有一个人，一生一世值得你去爱，那人是——母亲；有一种爱，一生一世不求回报，那爱叫——母爱。让我们怀着一颗感恩的心，用最美的语言，用最真的情感来表达我们的心声吧！
六、布置作业,感恩母亲
享受爱是一种幸福，付出爱更是一种幸福。要用心地感受爱，更要用心地奉献爱。回家，让我们用实际行动表达自己的孝心吧！
课下通过微信阅读老师发的电子版《妈妈喜欢吃鱼头》文章，并以《妈妈，我想对您你说》为题目写一篇文章。