体育老师教学心得 初中体育教学中重难点解决妙招案例

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通过提问：奥苏伯尔的有意义学习理论认为：“创设一定的问题情景，能够使学生对知识本身发生兴趣，进而产生认识需要，产生一种要学习的倾向，从而能够激发学生的学习动机。”在每节节体育课的教学过程中，教师根据本节课的内容，寻找与教学内容密切相关的、可以激发学生兴趣的材料，创设出若干问题方向，用新颖的方式、生动的语言提出来，让学生发现问题并怀着强烈的好奇心和求知欲去进行学习。例如：在学习跨步跳动作时，可以提出问题：同学们在放学回家的路上遇到了一个小水沟该怎么办？有的说绕过去，有的说跨过去……对于跨过小水沟，可以让几个同学做个示范，然后老师就可以根据这个示范来导入本节课的学习内容—-跨步跳。从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题，没有问题，难以诱发和激起求知欲，没有问题，感觉不到问题的存在，学生就不会去深入思考，学习就只能是表层和形式的，问题意识是学生进行学习特别是发现学习、研究性学习的重要心理因素。
通过多媒体：多媒体教学是信息技术教育的一个分支，代表着现代教学方式的发展方向，有很大的发展潜力，多媒体教学实现了多媒体的优化组合，让学生在接受形象、直观、生动、活泼的文字、图形、视频和音频等媒体信息的同时调动学生学习的积极性。 例如在学习跨越式跳高动作时，通过多媒体技术可以把跨越式跳高动作中的四个环节（助跑-起跳-腾空-落地）观察的十分清楚，学生看到后首先会在大脑中产生初步的表象和情景，然后在教师的讲解和实际练习中会很快掌握该技能要领，又如在学习人体的骨骼、肌肉，关节这一理论课时，可以通过多媒体把这三者的图形可视化给学生，让学生一目了然，这样可以起到事半功倍的效果。
运用游戏创设情景：体育游戏是通过一定的身体活动来满足自身的生理和心理需要，其目的就在于发挥人的潜能，并不断完善自我，实现自我。在进行弯道跑教学时，可以通过游戏圆周接力跑进行热身练习，这样既能激发学生的学习兴趣又能让学生在快乐的学习中感受到直线跑与弯道跑的不同，从而为进行弯道跑教学做好了准备。又如进行身体的灵敏性和协调性教学时可以通过游戏教叫数抱团和游戏绕杆接力来练习，同样能达到很好的效果。总之，运用游戏创设情景能让学生在轻松愉快和谐的课堂氛围中掌握知识和技能。
通过音乐：体育教学中播放学生容易理解的音乐，使学生耳闻其声，心入其境，在音乐环境的熏陶下，在感受“音乐形象”中做各种动作。现在的体育教学中，音乐对体育教学的影响越来越大，主要体现在体育教学中的准备热身部分和结束放松部分，热身部分主要配一些动感的音乐，激发他们的兴趣，让学生一开始就进入教学当中，为学习主要内容打下基础，而放松部分主要配一些轻柔、和缓的音乐，让学生在安静、开阔的空间里充分放松身心，在放松的同时也感受到了音乐的魅力，这有利于学生的全面发展。
通过语言：语言是教师进行教学的重要工具，良好的语言表达能力，是教师进行成功教学的必要条件。教学语言必须针对性强，简明扼要。通俗易懂，准确鲜明、生动形象，富于启发性。如：在学习广播体操—舞动青春，首先口令要清晰、响亮、阴阳顿挫，富有感情，并且在喊口令的同时还要提示学生要注意一些容易出现错误的动作，通过教师的语言提示达到学生掌握动作要领的目的.