七年级道德与法治第二单元的《网上交友新时空》说课稿

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网上交友新时空说课稿

我今天说课的题目是七年级道德与法治第二单元的《网上交友新时空》，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程，板书等几方面加以说明。
一、说教材
作为本单元的最后一课时，它既承接了前一课时现实生活中如何交友的问题，又提出了虚拟生活中如何交友的问题，适应了新形势下学生成长发展的需求。
学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在初中阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具有重要的意义；
学习本节课，也有助于培养学生的核心素养。
二、说学情
七年级的学生具有半幼稚，半成熟，半成人，半儿童的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段。七年级学生年龄小，好动，思维简单。从小学到七年级是学生学习生活中的一个转折点，新的学习环境，新的学习内容，使他们不仅带着好奇心去观察世界，而且以好奇心去探求知识。因此，刚进入七年级，他们抱有新的希望；渴求在新的环境中得到新的知识，对各门功课都有一种新奇感，带着这种期望心理，带着这种求知欲望。如果这时教师不能在教学中正确引导激发他们的学习兴趣，他们就很可能会产生厌学的心理。因此培养学生培养学生的学习兴趣是搞好七年级教学的首要任务.这就要求我们教学中根据不同的教材内容，采用不同的教学方法，由浅入深，从旧到新的搞好教学。由浅入深，自然过渡，学生学起来容易接受和理解。
七年级学生好动。听课注意力不集中，因此，根据教学目的和教材特点，联系学生实际，加强组织教学是七年级数学课堂教学的重要环节。教师课前备课要精心设计，周密设计由浅入深，课堂讲解要突出重点，抓住关键，语言要精辟，形象生动，使学生注意力集中在教学活动中，课堂上要有讲有练，教师的精辟讲解和学生的适时练习要紧密的结合起来，做到讲中有练，练中有讲，边讲边练融为一体。
三、说教学目标
1、知识与技能：了解网上交友的特点，知道网上交友的两面性，懂得网上交友时要有自我保护的意识。  
2、过程与方法：通过教学设备现场展示、学生亲自操作、经验分享、师生案例分析等学习方法，让学生体会网上交友的利弊，正确使用网上交友，使之为生活、学习服务；提高网上自我保护的能力。  
3、情感态度价值观：既不回避也不沉溺于网上交友，恰当运用网下交往与网上交往。遵守网上交友的规则，享受健康的网络生活。
四、说教学重难点
教学重点：认识网络交友的特点。
教学难点：增强网络交友的安全意识，理性对待网络交友。
五、说学法教法
1、说学法
建构主义教学活动体现为合作、探究方式，一方面使学生面对问题情境，刺激他们思考、探讨，另一方面，教师营造人际互动、互激的情景，让学生学会在合作中学习体验。
新课程标准倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、善于实践以及交流与合作的能力。
2、说教法
叶圣陶先生曾说过，“尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。素质教育是充分弘扬主体性的教育，本节课采用启发式教学法、案例分析法、合作探究法等教学方法，结合现代教学技术手段，采用PPT课件进行教学。
六、说教学过程
本节课的教学过程主要分六个环节
（一）、 设疑导入，激发兴趣：
师：同学们都有好朋友吧？你们都了解他们吗？谁能介绍一下自己的朋友？
(同学们从兴趣爱好、脾气性格等方面介绍自己的朋友。大多数同学都能详细介绍自己的朋友，对朋友都有一定的了解）
师小结:从同学们的发言中可以看出，我们对自己的朋友都有一定的了解， 今天老师给同学们介绍一位新朋友，只是他（她）不能到我们教室来，只能从网上和他（她)交流。教师板书：网上交友新时空。
【设计意图】通过介绍朋友的种类设疑导入，让学生打开思路，创设一种积极的教学情境，激发学生学习的兴趣和探究的欲望，使学生明白除了现实生活中的朋友外，还有虚拟生活中朋友，从而引出新课。
（二）、自主探究，信息搜索：
1.多媒体呈现自学提纲：
(1)网络的功能有哪些？
(2)网络交往有什么特点？会给我们带来怎样的影响？
(3)网络，虚拟的世界，能满足我们真实的情感需求吗？
(4)如何做到理性结交网友？
2.教师指导学生浏览教材内容。
3.检查学生的导读情况，并进行纠偏。
【设计意图】新课程理念倡导多样化的学习方式，突出以“自主学习、探究学习”为核心。只有这样，才能帮助学生获得可持续发展的动力，使他们真正成为学习的主人。本环节的设置，主要是通过学生自主学习，解答老师提出的问题， 达到提高学生的自学能力和分析问题、解决问题的能力。
（三）、合作互动，交流共享：（本节课的重点环节）
【设计意图】通过小组合作、探讨的方式，发挥集体智慧来解决问题，营造民主、和谐的课堂氛围，更好地调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的参与热情和竞争意识，使他们具有将来能融入社会的良好品质。本节课主要通过合作、探究的学习方式，解决相关问题，使学生明白在网上交友时所遇到的问题及应该注意的要求。
活动1：阅读教材（P55上）探究与分享回答：
①多媒体呈现情境素材
②吴凡为什么会有两个档案？
③小组代表交流探究结果；
④师生共同归纳：正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况，吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。
活动2：阅读教材（P55下）探究与分享回答：
有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听，却怎么也联系不上。究竟发生了什么呢？吴凡既疑惑又失落。有的网友告诉他，网上的交往都是虚假的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。
(1)互联网让人与人之间的关系更接吗？
(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？
(3)网上的交往可以当真吗？
①多媒体呈现情境素材；
②学生分组展开探究问题；
③小组代表交流探究结果；
④师生共同归纳：从吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。
活动3：辩论台----探究与分享教材P56
1 你会把自己的照片放到网上吗？
2“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。
观看视频：危险的网络交友
看完视频你有何感悟？
教师归纳：网络交往要具有自我保护意识对陌生人的邀请，不轻易接受；对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；和网友见面要在公开场合，最好有人陪同；遇到问题时，要学会求助；……
活动4：阅读教材P55-P56探究与分享回答：
①多媒体呈现情境素材；
②学生分组展开探究问题；
1 你如何看待这些回帖？
2你的建议是什么？
3请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议？
③小组代表交流探究结果；
活动4：阅读教材P57探究与分享回答：
①多媒体呈现情境素材；
②学生分组展开探究问题：网上交友与现实交友有什么不同？
③小组代表交流探究结果；
④师生归纳：在网络中交往，虽然可以满足我们的一些心理需要，不必承担现实生活中那么多的压力和责任。但是，虚拟的网络交往无法触摸到生命中最真实的部分，不能去信任对方，这种交往即使是单从感情来说，也无法让人获得安全感。而现实生活中的朋友，不仅可以满足我们的一些心理需要，而且必须承担现实生活中更多的压力和责任。现实中与同伴交往，可以真产生贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。
（四）、续编故事，感悟认识：
结合教材中“吴凡”这个人物，续编一则通过网上交友上当受骗的小故事，然后说说从中受到哪些启示。
【设计意图】本活动主要通过案例，警示学生网上交友、与网友见面要谨慎， 正确处理交友与学习、生活的关系。本活动主要使学生以亲自参与的方式，深化本课主题，并能对学生以后的上网行为起到引导作用。
（五）、精题析解，提升能力：
简要分析题：近年来，腾讯公司开发的QQ产品—微信出现在我们的生活里。微信借助互联网发送短信和语音，且不收费，因此成为了人们常用的通讯工具。有调查显示，微信被很多青少年视为“交友利器”，不少人还喜欢使用微信寻找陌生人的“摇一摇”功能。于是，微信也就同时被一些不法分子盯上了，出现了不少利用微信实施诈骗、抢劫、强奸等犯罪的案件。微信几乎成了“危信”。
请你运用所学知识说一说，如何才能做到慎交网友？
【设计意图】该题以当前网络交友的一种非常重要的方式—微信交友为素材，贴近现实生活，具有实践性，旨在考查学生对“慎重结交网友”知识的理解和掌握，真正体现了为学生道德
与成长服务，引领了学生的健康成长，体现了道德与法治的德育功能。解答此题，有利于培养学生从所给材料中认真分析、提炼信息、回归教材、准确找出问题切入点的能力。
（六）、板书小结，建构知识：


网络有它的精彩之处，可以带我们走进一个异彩纷呈的天地，但同时，网络上也有不少陷阱，所以网上交友要谨慎。
【设计意图】比较传统，但明了简洁，要点突出有助于学生构建起本节课的知识框架。