PEP五年级英语单元整体教学 校本教研活动设计方案

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一、研修主题：

PEP五年级英语Unit4 What can you do？单元整体教学

二、主题阐述：

《英语课程标准》2011年版教学建议中指出，结合实际教学需要创造性的使用教材这一论述，为我们教师统筹优化小学英语单元教学，指明了方向，单元整体教学的设计与实践也在这种背景下应运而生。单元整体教学是指从整体出发优化组合单元教学内容，注重各课时的联系，体现提前渗透和螺旋提升思想，各课时的教学，均指向单元教学目标达成的一种教学设计思想和实践。

三、研究思路：

根据核心素养四个维度要求，以PEP五上Unit 4 What can you do？为学习范围，探讨实施单元整体教学与落实英语学科核心素养的具体做法。

四、研究原则：

（一）把握单元核心教学话题，科学统整单元教学内容。

（二）给予“单元整体教学”，科学确立单元目标。

（三）指向单元目标，确立科学合理课时目标。

（四）落实课时目标，创设言语情境发展学习能力。

五、研修流程

（一）主讲教师分享报告。

（二）各教师发言。

（三）专业人员点评。

（四）总结。

（五）教师个人学习心得。



（具体设计见ppt）

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微课设计计划

教师	学段	学科	教材（版本）	章/单元	课题
颜琳	三年级	英语	PEP三起	Unit3 At the zoo	Let's spell
微课名称		重难点（概念）		关键词（用、隔开）
i字母在单词中的短音发音		i字母的短语发音规则		i /i/  big  pig  six  milk
教材    分析	通过读例词发现i字母在单词中的短音发音/i/，再通过不同形式的练习巩固i字母的发音，从而帮助学生能够读出符合发音规则的单词，并且能够尝试根据发音写出符合规则的单词。
学情    分析	学生在三年级上册已经学习了26个字母及其在单词中的发音，本册书中主要学习五个元音字母在单词中的短音发音，通过前两个单元的学习，学生能够很容易掌握规则。可以通过不同形式的游戏，让学生在游戏中巩固所学发音。
课程    类型	新授课
使用    方式	课前预习
制作    方式	录屏
设计    思路	1.读一读并找出例词的共同点，通过拆音读帮助学生发现i的发音/i/。    2. Let's spell，通过拼图形式呈现i字母和其他辅音字母组合，尝试读出单词。    3. Let's play, 通过打地鼠和踢足球两个游戏再次巩固i字母在单词中的发音。
素材    收集	百度上搜索的图片、教育101上搜索的音频文件。
所需    帮助	剪辑师的录屏功能