基于小学英语整体单元教学活动设计方案

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英语整体单元教学活动设计方案

一、 指导思想与理论依据

指导思想：        依据《普通高中英语课程标准》（2017年版）要求，全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习，而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。       理论依据：        单元教学目标要以发展英语学科核心素养为宗旨，围绕主题引领的学习活动进行整体设计。教师要认真分析单元教学内容，梳理并概括与主题相关的语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，并根据学生的实际水平和学习需求，确定教学重点，统筹安排教学，在教学活动中拓展主题意义。教学目标应该可达成、可操作、可检测。每个课时目标的设定都要为达成单元整体目标服务，有机整合课程内容六要素，并根据教学实际需要有所侧重，避免脱离主题意义或碎片化的呈现方式。教学目标要体现对全体学生的基本要求，同时兼顾学生的个体差异，既确保共同进步，又满足个性发展。

二、单元目标设计

主要学习目标任务	核心素养
1通过单元主题学习，能用英语询问数量和年龄，并能正确的表达和运用。    2 通过语篇学习能够熟练地说出10以内的英语数字，并能正确表达。    3 通过字母的学习，让学生掌握其在单词中的发音规律并能正确读单词。	语言能力
1通过过生日的语篇学习，让学生体会和学会与人分享快乐。    2 了解中国和其他国家过生日的不同文化习俗，以及不同国家的幸运数字和禁忌数字，扩大学生的国际视野。    3 要发扬中华民族的优良传统，教育学生学会感恩父母，培养学生正确的人生观和价值观。	文化意识
1学生通过描述、分析和判断等语言实践和认知活动，能运用新学数字和对话来表达自己的观点，提高学生的自信心。    2通过语用活动能内化所学的语言知识，实现在新情境下的迁移创新。	思维品质
1在理解与交流的过程中，能运用学习策略和方法提升学生学习英语效率的意识和能力。    2在学习过程中，培养学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。	学习能力

三、单元内容分析与统整

主题语境	人与自我——做人与做事
语篇类型	对话——以“Happy birthday”为话题
语言知识	语音:    1 在设置的语言情境中学习U V W X Y Z六个字母，并能根据发音规律正确读出它们在单词中的发音。    2能在四线格中正确规范书写六个字母。
	词汇：    1 能够在语境中理解并能听、说、读、看单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,plate,brother,surprise,gift。
	语法:    1能听懂会说句型How many...？能够在实际情境中运用句型How old are you？I'm...years old询问年龄并作答。    2能用Happy birthday！向别人表达生日祝福。
	语篇：    1准备过生日，买生日蛋糕。    2过生日，赠送生日礼物。    3大家为Zoom过生日。
	语用：    1在真实的情境中能正确运用句子交流：How many...？Five.How old are you？I'm...years old.    2 能用Happy birthday！祝福别人的生日。    2 能礼貌使用Thank you和Please。
文化知识	1 感受和体会中西方文化的相同之处：使用礼貌用语。    2了解中西方文化的不同之处，建立中国文化自信。    1）各国幸运数字的不同。    2）各国过生日的不同文化习惯。　    3 尊敬老人从记住父母生日开始行动，发扬中华民族的传统美德。
语言技能	培养学生的听、说 、读、看和写能力。
学习策略	元认知策略 认知策略 交际策略 情感策略

四、单元课时学习目标

课时	目标任务
第一课时	A Let's talk   Count and say
第二课时	A  Let’s learn  Let’s chant
第三课时	B Let’s talk  Let’s play   C Let’s  check
第四课时	B let’s learn  Let’s do   C Find,tick and match
第五课时	A Letters  and sounds  B Start to read
第六课时	C Story  time   Look and circle　 Let’s sing

五 单元学习评价

单元主题	评价内容	评价说明	评价标准
			A    file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.jpg  file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.jpg  file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.jpg	B    file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.jpg   file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.jpg	C    file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.jpg
Happy Birthday	生日前	买生日蛋糕和礼物	能熟练运用How many...？来询问物品的数量并进行购物交流，表达流利，声音洪亮，语音语调标准。在与同伴的合作中，能自信、积极的进行交流。	能根据图片、借助相应的句型结构来询问物品的数量，表达正确，语音语调标准。在与同伴的合作中，能大胆的进行交流。	能在提示下认读句子，语音语调正确。在与同伴的合作交流中，需要帮助和鼓励.
		学习数字1-5	能够熟练运用本课所学的单词，准确描述生活中的物品数量，表达自己的观点和看法。能听、说、读、看单词，发音正确。能流利吟唱本课Let's chant，语音语调标准，学生的学习兴趣浓厚。	能够运用本课所学的单词，描述生活中的物品数量，表达自己的观点和看法。能听、说、读、看单词，发音正确。能流利吟唱本课Let's chant，语音语调标准。	能借助图片和文字听、说、读、看单词。能在老师的帮助下吟唱本课Let's chant。
	生日中	庆祝生日送礼物	能熟练运用How old......?来询问他人年龄,用Happy birthday! Thank you.对生日主题交流、表达流利、声音洪亮，语音语调要标准，能与同伴合作，能积极自信的进行口语交流。	能根据提示语、借助给出的句型结构来询问年龄、及用Happy birthday! Thank you.表达祝福语。该表达正确，语音语调，在与同伴的合作中，能大胆的进行交流。	能在提示下认读句子，语音语调正确，在与同伴的合作交流中，需要帮助和鼓励才能交流。
		学习数字6-10	能够熟练的运用句型How old are you?I’m ...years old.来进行交流，快速反应说数字对应的英语单词并能准确的读出来，语音语调标准，能与老师简单的交流对话。	能够借助图片的帮助准确说出数字，能进行简单的交流，语音语调标准，表达正确。	能在老师或同学的帮助下认读单词和句子。在情景交流中需要提示、帮助和鼓励。
	生日后	语音学习	能正确听、说、读、看、写字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz，了解这六个字母在单词首字母的发音。能从单词的音、形、义方面整体学习单词，能听到字母就说出其对应的发音。	能正确听、说、读、看、写字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz，能正确认读例词，并找出本课所学习的字母。	能在提示下认读本课的字母和单词，语音语调正确，但需要帮助和鼓励。
		开生日party	学生能够流利的朗读故事，语音、语调正确。通过思维导图能准确地复述故事。能自信大胆的表演故事，表演时情绪表达准确合理。	学生能够朗读故事，语音、语调正确。通过思维导图能简单的复述故事，并能大胆的表演故事。	学生能够在老师的帮助下读故事，语音、语调基本正确。能在老师和同学们的帮助下借助图片和关键词表演故事。