青岛版二年级数学下册《两、三位数乘一位数的进位乘法》教学实录

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教学内容：青岛版五年制二年级下册第91～92页。

教学目标：

1.经历探索两、三位数乘一位数一次进位笔算方法的过程，掌握笔算方法。

2.通过在生活中抽象出数学问题，经历数学化的过程，来提高学习数学的兴趣，并感悟到数学与生活的联系。

3.感受大海的富饶，感受劳动者的快乐、幸福，懂得劳动创造财富。

教学重点： 探索并掌握两、三位数乘一位数一次进位的笔算方法。

教学难点：解决实际问题。

教具准备：多媒体课件，信息及问题板贴。

教学过程：

课前：

1.播放有关《大海》的录像。

2.交流看到了什么。

一、情境引入：

师：今天这节课，老师带同学们到海水养殖场去看看，帮助渔民伯伯解决一些问题。

（课件出示情景图）

师：请看大屏幕，渔民伯伯、阿姨们在干什么？

生1：种植海带，放养螃蟹。

生2：运送虾饲料，放养扇贝。

师：再仔细观察，你能发现那些数学信息？

生：每条绳上夹29根海带苗，已夹好3条绳子。

师：根据这组信息，能提什么数学问题？

生：一共夹了多少根海带苗?

师：还有别的信息吗？

生1：一笼养8只螃蟹，共112笼。

生2：可以求112笼共多少只螃蟹？

生3：虾饲料每袋414千克，4袋多少千克？

生4：每笼装125只扇贝，5笼共装多少只？

师：船上有几笼呢？

生：船上3笼，另外2笼正往海里放。

二、解决问题

师：观察很仔细。下面我们就来解决这些问题。

（板贴海带的信息和问题）

师：谁来给大家读一读。

生读题，课件出示海带的信息图。

师：怎样列式？

生：29×3

师：你想怎样算？

生1：估算。

生2：我想口算。

生3：还可以列竖式。

师：下面就请同学们用你喜欢的方法算一算。

生独立计算，师巡视。

师：谁来给大家说说你是怎么算的？

生：我是估算的，29≈30,30×3＝90，所以29×3≈90。

师：29×3的准确结果比90大还是比90小呢？为什么？

生：因为29比30小，所以29×3的准确结果比90小。

师：同学们同意吗？

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生：同意。

师：看来大家的估算能力很强。估算还可以检验我们计算的结果对不对。谁是口算的？

生1:30×3＝90,90－3＝87。

生2:3×9＝27,3×20＝60,27＋60＝87。

师：能把新知识转化成学过的知识解决，很聪明。还可以怎样算？

生：列竖式。

师：把你的竖式展示给大家看看好吗？

              2 9

            × 3   

          ——————

              6 7

生1：先用3×9＝27，再用3乘十位上的2得60，最后得67。

师:其他同学有什么要说的吗?

生2:3×9＝27，个位满二十了，应在个位上写7，向十位进2，再用3乘十位上2得6个十，加上进上来的2个十，得8个十，最后应得87。他忘进位了。

师：能把你的给大家看看吗？

               2 9

              × 3

          ——————

               8 7

师问生1：你觉得他说得有道理吗？

生1：有道理。

师：其他同学呢？

生点头。

师问生1：你能在黑板上再做一遍吗？老师相信你也能做对。

师小结并用课件展示29×3的竖式计算过程。

师：你能用自己的话说一说用竖式计算29×3时要注意什么问题吗？

生：9×3＝27，要向十位进2，最后别忘加2。

师：请计算：

                3 8                       1 6

              ×  2                     ×  4

           ——————             ——————

生独立做，师巡视。

师：谁来说说计算的结果。

生：38×2＝76， 16×4＝64

课件出示结果。

师：我们再来看有关扇贝的问题，谁来读一读。

板贴信息和问题

生：每笼125只扇贝 ，3笼能装多少只？

师：怎样列式？

生：125×3

师：这是一道三位数乘一位数的题目，有点难度哦，试着做一做。

生独立做后说计算过程。

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师：结果是375，你做对了吗？咱班同学太棒了，不知不觉中自己就学会了三位数乘一位数的计算方法，老师真佩服你们。

师出示：

               315                     242

             ×  3                   ×  4

           ——————             ——————  

生独立做后订正。

师：请大家仔细观察这些算式，你能发现这节课学习的两、三位数乘一位数与上节课学习的知识，最大的区别在哪吗？

生：这节课学习的要进位。

师：你真善于观察，这么快就找到了他们的不同点。这个不同点就是这节课研究的内容-----两、三位数乘一位数的进位乘法。（板书课题）

师：同学们，刚才你们通过独立探究，合作学习，就已经学会了这种进位乘法的知识，你们真的很厉害!那根据你的体验能说说怎样用竖式计算进位乘法吗？

生：从个位乘起，哪一位满几十要向前一位进几。

三、巩固练习

师：刚才我们帮渔民伯伯阿姨解决了问题，小动物也有问题想请大家帮忙。请看大屏幕。

生：鸵鸟每小时跑45千米，猎豹的奔跑速度是鸵鸟的2倍。

师：能解决什么问题？

生：猎豹每小时跑多少千米？

师：在练习本上只列竖式解决。

生：           45

             × 2

          ——————

师：那猎豹每小时能跑90千米。再来看。

生1：蜂鸟的身长约6厘米，孔雀的身长相当于51只蜂鸟的身长。

生2：孔雀的身长是多少厘米？

师：再来算一算。

生：51×6＝306（厘米）

师：看，河马和小羊也有问题。

生1：河马每天吃掉93千克草料，一只小羊每天吃掉3千克草料，河马和小羊每天一共吃多少千克草料？

生2:  93×3

生3：不对，93＋3

师：要求河马和小羊每天一共吃多少千克？到底是93×3还是93＋3呢？

生:93＋3

师：对，做题时一定要看清题目的要求。孙悟空也有问题要考大家。

生：火眼金睛辩对错。

四、总结

师：好了同学们，不知不觉就要下课了。这节课你学习的快乐吗？快乐中我们也收获着，能说说你有什么收获吗？