《如何在小学美术教育中情感渗透》 ——小学教师教育教学能力提升培训心得

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不得不说为期一个月的培训使我受益匪浅，其中各位老师的优质课更是让我流连忘返，每节课都不止一遍的看，今天，对比我自己十年的教育经验，整理一下自己对美术课堂的一些感受。

创造艺术符号表达情感是人类具有的原始本能，儿童的原始美术创造冲动，并非模仿成人而获得，它发自儿童对生活的体验和感悟。现实生活为儿童艺术创造提供了丰富的源泉，儿童凭借创造的符号语言，进行思维、记忆、描绘事物，表现事物关系，表达情感，进行交流和沟通。（摘自《儿童原创艺术研究》1）。如上所述，儿童的天性是弥足珍贵的，但并不是所有的儿童都能准确表达出这份童真、童趣。所以，小学美术教育中的情感渗透的重要性不言而喻。小学生绘画中的情感表达教师起到什么作用

教师在美术课堂中情感渗透起到的宏观作用。  

“论画以形似，见与儿童邻。2”说这句话的人叫做苏轼，宋代文人画的代表，他向儿童学习一定不是技法，只能是童趣。然而“生而知之者并不可见，世上更多的是学而知之的人，所以有教师这个职业存在。小学生如何做到得其意，忘其形，是要通过教师在课堂中创设轻松、愉快、和谐的教学情境，使学生在这样的氛围中实现情感认知，并产生积极作用，通过环环相扣、步步为营的情节增加学生的情感体验，巩固加深情感认知，促进学生独立思考，完成情感认知向理性表达的过程。

教师美术课堂中情感渗透起到的微观作用。

  情感更多的是靠激发，它本身就潜在每个人的心中。心灵藉绘画以抒洩胸中之逸气，不求工整与形似，也不讲目的与价值，只是随兴所至。利用小学对事物的好奇心、探索问题的进取心以及强烈的求知欲，加以引导激发心灵了解真我，从而找到每个学生的趣味点、突破口，教师就可以因势利导帮助学生完成情感表达。小学阶段尽量不做技法要求，更多的关注故事性和天真烂漫的心性，所以在引导的过程中多问学生怎么画和为么这样画，每个孩子对事物都有自己独特的看法。例如在二年级《机器人》中，学生对于机器人的需求是各式各样的，，针对每个学生不同的需求，帮助他们完成自己理想中的完美机器人。比如有的同学想要陪伴型，因为父母比较少在自己身边，这个时候教师从机器人的形状，色彩沉稳度上提供建议，尽量给学生安全感以达到他的情感需求，当机器人从情感上契合学生了，他们就会以极大的热情投入到创作中去。这样无形中增加学生的自信，创造氛围给学生提供一个尽量完美的情感体验，长此以往，学生在审美和情感表达都会有积极且健康的衡量标准，这对于学生健全人格大有益处。

教师在美术课堂中情感渗透起到的移情作用。

  情感表达并不是美术课所特有的，所以多学科的融会贯通很重要。俗话说“他山之玉，亦可攻石”，美术是直观的艺术形式，语言、文字、歌唱、舞蹈是抽象的符号形式，这些表现形式能在思维和抽象概括力方面有其独到的效果，让学生感受到美术趣味的同时还可以拓展知识，了解中国传统文化，通过对艺术的感知和更为全面的艺术形式的认知，必将产生强烈的民族自豪感和自信心，也会间接提升审美水平。一球在降低课程难度方面也是很有作用，比如五年级《认识抽象画》一课中就单抽象画来说，使学生很快进入状态是比较困难的，但是，通过不同音乐的欣赏，欢快的音乐用红色、黄色表示，悲伤的音乐用灰色、蓝色、紫色来表示，很快让学生对于抽象有一个牢牢的抓点。从而进入更深入的教学，在过程中，教师可以用诗词来更加进一步的升华情感，学生在充分认识到自己情感类别之后，再告诉他们抽象的分类、标准，使他们可以用抽象的语言准确的渗透情感。所以说移情作用在情感渗透中起到了中事半功倍的作用。

教师在美术课堂中情感渗透的引导作用。

  多实践、勤练笔、常体验是最能巩固情感体验的方式。画家石涛搜尽奇峰打草稿，作为小学生不能亲身搜集天下山川，但通过教师成功引导也会使学生产生仰观星辰，俯察山河的壮气，首先我们可利用的工具很多，通过互联网多听、多看，把触动自己的人与事用绘画的方式记录下来，借助时间的灵活性以及美术自身的优势，在感受美的同时，不断熏陶审美意识，进而在潜移默化中感悟美、创造美。这次的新冠疫情使我们呆在家中，但是不妨碍我们看世界的眼界，又或许这更是一个新的机遇，让我们更细腻的发现身边的美。四年级《植物学生》就在引导学生观察植物的生长规律、色彩特点，以及植物与花盆的搭配，漂亮的花盆对植物所起到的锦上添花的作用。这类以小见大的课最能与学生产生亲密感，写生的对象是家中常见的绿植，可是如果没有这一次创作的机会，可能永远也不会这么仔细的观察这一盆植物，所以教师通过有效的引导提倡学生多实践多练笔多体验，才能够不断地提高学生的审美意识，进而创造美

   总之，在小学美术教学中进行情感渗透是一个十分漫长的过程，教师要在教学实践中从小学生的身心特点出发，从教学现状和教学实际出发，采取行之有效的教学方法，为小学生创设良好的学习环境与学习氛围，将情感渗透融入美术教学的过程中，促进小学生健康全面的发展。