幼儿日常生活指导心得体会

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在培养幼儿一日常规应该遵循以下几个原则: 建立平等的师生关系，创设宽松的环境氛围。

教师要明白:1、一日常规不是用来管教、限制幼儿活动的，而是用来帮助幼儿更好的生活在集体中。 2、一日常规中隐含着自由，自由里渗透着常规。 3、为幼儿创设宽松、民主、自由的精神环境，让幼儿在轻松自由的氛围中生活，感受教师的爱，不怕教师。提出合理的规则要求，符合孩子的年龄特点。各班的常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出、循序渐进。幼儿园小、中、大班的常规具有螺旋式上升的特点:一方面，各年龄阶段的常规具有一致性，体现内容的重 复;另一方面，幼儿的发展具有年龄阶段性，其常规对不同 年龄的幼儿应体现规则与要求上的层次性。 创造充分的锻炼机会，让幼儿多次实践训练。充分的、 多次的实践是建立良好班级常规的关键。 教师应尽最大的努力创造条件，为孩子提供练习的机会。 在态度上、方式方法上，都要有足够的耐心，不能抱有“教 你做，等你做太烦、太慢，不如自己做来得快、省事”的想 法，这样会不自觉地就剥夺了幼儿学习生活的机会。 提供模仿的榜样示范，努力做孩子的表率。 幼儿期是具体形象思维，孩子感受着周围所发生的一切， 他们不仅看在眼里记在心里，还会像镜子一样在行动上一板 一眼地表现出来。因此，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行，注意自己的举止，要求孩子做到 的，自己首先必须做到，努力做孩子的表率。 同伴间的影响力对幼儿的发展也有不可估量的作用。有 时抓住日常生活中的点滴小事，把握好教育时机，让幼儿向 幼儿学习、幼儿教幼儿学习，这也是常规培养中的有效方法。 保教人员要密切配合，常规培养要持之以恒。 教师之间密切配合、要求一致、持之以恒是做好常规工 作的基础。对幼儿提出的要求不能时有时无，老师高兴了， 就让幼儿放任、松懈，老师生气了，就严加管教。不能开学 初，大张其鼓的抓常规，培养幼儿的习惯，到了学期中、学 期末就不管了，造成前紧后松，使幼儿的常规不稳定，时好 时坏，甚至造成我们所说的 “人来风”，如果这样的话，当 你想提要求让幼儿遵守时，幼儿却不听了。所以，一日常规 的培养，教师要时刻做到心中有数，只要幼儿在班上，常规 的培养就是常抓不懈的工作之一。 做好家长的思想工作，形成良好的教育合力。 在幼儿园形成的良好习惯，往往回到家里就是两个样。 如穿脱衣服、整理床铺等自我服务的内容在幼儿园会主动去 做，回到家里却被成人取而代之。家庭是幼儿园重要的合作 伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、 支持和主动参与。家庭与幼儿园形成教育合力是培养幼儿一